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期刊信息/Journal information
职业教育研究
职业教育研究

孟庆国

月刊

1672-5727

zhyjyyj@263.net

022-88181519；28116509

300222

天津市河西区大沽南路1310号

职业教育研究/Journal Vocational Education ResearchCHSSCD
查看更多>>本刊面向全国职业技术教育科研机构，全国各级各类高等、中等职业技术学校以及各级各类职业培训机构。
正式出版
收录年代

    教学能力比赛促进职业院校教师数字素养提升的作用机理与实践路径

    张清涛
    65-70页
    查看更多>>摘要：参照教育部《教师数字素养》教育行业标准的主要内容和特点,发现教学能力比赛对教师数字素养的五个维度分别起到激励、需求、实践、规范、引领作用.结合职业院校教师参加教学能力比赛的情况,发现存在参赛思想功利、参赛教师比例覆盖有限、专业建设水平差异较大及日常教学去比赛化等现实困境,不利于促进教师数字素养提升.文章从比赛主办方、职业院校、教师自身三个层面分析具体的实践路径,以期有效实现通过教学能力比赛促进职业院校教师数字素养提升之目的.

    教学能力比赛职业院校教师数字素养

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    缅甸职业教育机构与管理研究

    吴秋晨白滨
    71-76页
    查看更多>>摘要：近年来,职业教育在缅甸社会经济中起到越来越重要的作用.缅甸职业教育包括中等职业教育和高等职业教育两个层次,主要由政府技术高中、政府工业学院和政府技术学院承担.在教育系统之外,国际合作办学、政府职业培训中心和私立职业学校也是缅甸职业教育的特色.缅甸政府主要通过国家立法、国家资格框架与国家认证、职业教育质量保证委员会管理职业教育.缅甸职业教育发展给我国的启示:一是职业教育国际合作应以国家合作发展需求为导向,二是职业教育机构发展应以质量保障为关键,三是职业教育管理内容应具有连续性和协调性.

    缅甸职业教育东盟国家职业教育缅甸职业教育机构一带一路

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    德国普通中学的职业导向教育:价值意义、实施路径与实践特征

    刘江岳田芬
    77-84页
    查看更多>>摘要：职业导向教育旨在促进学生职业定位和选择能力的养成,对所有学生成功过渡到升学、培训和工作具有指引作用.德国各联邦州在遵循KMK关于职业导向教育总体规定的基础上,制定相应的职业导向教育准则和细化措施,由各学校负责具体执行.从实施方式看,德国普通中学的职业导向教育主要通过系统的职业导向课程与校内外职业实践活动来落实,具有多主体协同服务、全过程循序发展、信息化手段推进及差异化全纳包容等特点.

    德国普通中学职业导向教育

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    挪威高等职业教育质量创新战略构建、实践路径及启示

    罗婷杨丽波
    85-91页
    查看更多>>摘要：挪威高等职业教育秉持提质为本的理念,在提升教育质量过程中,历经了探索期、发展期、深化期三个阶段.为适应经济转型与全球竞争,挪威构建出加强产需对接、实施灵活教育、推崇国际合作的质量创新战略框架,并在这一战略框架指导下开展一系列实践,其中最具代表性的是建立高等职业教育"卓越中心"."卓越中心"通过优化教育内容、能力本位学习、协同多元合作、完善院校治理等路径来促进高等职业教育高质量发展.借鉴挪威经验,我国可以从平衡教育供给与产业需求,提高技能适配性;完善终身职业技能培训制度,服务全民终身学习;融汇多维协作,集中资源发挥优势等方面出发,增进高职教育质量建设.

    挪威高等职业教育质量创新卓越中心

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    1905-1949年皖西北地区蚕桑教育探析

    韩莹莹
    92-96页
    查看更多>>摘要：20世纪初,皖西北地区的蚕桑业处于自发阶段,蚕农从业规模小,且只凭经验饲蚕,无有改良,故收益低下.后来,受实业救国思潮影响,皖西北地区兴办了一批蚕桑学校,试图通过蚕桑教育与社会直接联系的方式,促进蚕桑业的改良与推广,进而振兴皖西北蚕桑业,增加地方农民收入.这一时期的蚕桑教育还具有不稳定性,学校时有停办,影响了正常的蚕桑教育节奏.尽管如此,皖西北地区的蚕桑学校仍然促进了当地蚕桑产业的发展,培养的学生和改良的技术对皖西北地区产生了不可忽视的影响.

    皖西北地区蚕桑学校职业教育

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    《职业教育研究》2024年征稿启事

    封3页
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    鲁班工坊研究成果丰硕

    封2页
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