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    "双减"减时增效,"一降"降分提质——谈"双减一降"背景下化学课堂优化教学法

    赵娟
    62-64页
    查看更多>>摘要："双减"目的是有效减轻学生的学业负担,提高其学习兴趣,使学生"五育并举"式发展.这一政策是针对我国教育的现状而出台的,既是加快教育改革的措施,也是培养创新型人才的时代要求.对于义务教育阶段的化学学科来说,它不仅受到"双减"政策的冲击,还处在由过去的60分降到现在的40分的"尴尬"位置.但化学学科教学内容没有减少,考查方式没有变化,那么作为一线的化学教师,我们该如何应对"双减一降"的改革现状,又该如何提升九年级学生的化学学科素养呢?结合本人的教学实践和教学反思,我认为应该直面现实,"效"对改革,同时结合化学课程特征和学生的能力基础,选择最佳的教学方式,从而确保在帮助学生缓解压力的同时,提升其学习质效.

    "双减"政策初中化学优化改革质量提升

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    浅谈双减背景下提升初中生数学素养的综合策略

    左海峰
    65-67页
    查看更多>>摘要：课堂教学的主体是学生,只有发挥学生的主体作用才能保证数学课堂获得良好的教学效果,才能帮助学生提高数学素养.2021年以来,国家实施"双减"政策,对减轻学生过重的学业负担进行明确的规定.为了提高教学质量,收到预期教学效果,老师只能向课堂要效率,而要取得理想的教学效果,老师必须注意激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,必须保证所有学生都能积极主动地参与到课堂教学之中.为此,本文提出了几种行之有效的教学策略:游戏激发兴趣;故事启发思考;分层引领学习;多媒体加深印象.

    初中数学双减学生素养

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    任务驱动阅读,单元统整教学——以五年级下册第二单元教学为例

    高洁吴雪
    68-70页
    查看更多>>摘要：现用统编教材的单元结构为"双线组元"形式,每个主题单元构成一个相对完整的学习单位.这样的单元结构特别适合实施基于统整理念的单元任务群教学.依据课标精神,要进行整体规划设计、任务驱动阅读、多元互动评价.相信每一位学生在这样的单元整合下展开学习后,一定会印象深刻,一定会走入文本,也一定会在这一阅读历程中成长.

    学习任务群单元统整核心素养

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    例谈小学语文教学中如何构建良好的小组协作学习生态

    钱曦
    71-73页
    查看更多>>摘要：在学科核心素养的任务驱动下,语文课堂教学更加关注人文性、思想性与情感性.小组协作在语文课堂学习中占有举足轻重的地位,教师需要正确指导并引领小组成员积极挖掘高品质、高价值的人文素材,协作探究,构建良好的小组协作学习生态,采取行之有效的小组协作学习策略,形成正向而团结的学习氛围,保证语文深度学习正常开展,促进学生高阶思维发展,提升其语文素养.

    小组协作语文教学能力提升家校合作

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    核心素养视域下小学语文低段写话教学育人导向的设计

    赵苏皖
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着小学语文课标的日趋完善,课程教学改革对小学低段学生核心素养的培养提出了新的要求.本文针对小学语文低段写话教学育人导向设计的途径进行详细的阐述和分析,探索如何让小学语文写话教学更好地发挥育人作用,促进学生综合素养的全面养成,为小学语文教师写话教学提供一定的参考.

    核心素养小学语文低段写话育人导向

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    运用多维视角 创新作业设计——"双减"背景下小学语文作业创新设计探究

    李晓琳
    77-79页
    查看更多>>摘要："双减"政策推出之前,受应试教育的影响,小学语文作业的设计偏于书面化、理论化、机械化,并且很少考虑学情,一律按照统一标准去布置和完成.这样一来小学语文教育便更加侧重"唯理智教育",而轻视了学生的天性、情感、态度、心理,以及对生活的感知、实践动手能力的培养等."双减"后,教育逐渐回归本真,作业量与完成作业的时长相对减少,而对于学生个体的教育以及综合素质的培养被提上日程."双减"下小学语文作业的设计需要摒弃传统观念,融合新思想、新理念,设计创新型作业,从而保证作业的效率与质量.本文基于"双减"背景下小学语文作业的设计,提出几点策略以供分析与参考.

    双减小学语文作业设计策略

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    农村小学作文教学的现状及对策

    朱晓燕
    80-82页
    查看更多>>摘要：农村的小学作文教学是语文教学的瓶颈.文章从农村小学教研条件、农村小学作文教学模式等方面分析农村小学的作文教学现状及其成因,并结合教学观察和思考,立足农村小学作文教学中的探索与实践,提出切实利用信息技术教学资源、构建系统的作文教学体系等对策.

    农村教学作文教学现状成因对策

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    核心素养视域下小学英语口语教学策略研究

    王敏
    83-85页
    查看更多>>摘要：新课改提出了核心素养理念.这对小学英语教学提出了更为严格的标准,要求教师为学生尽可能创造一个轻松、愉悦的学习课堂,提升学生的学习兴趣,从而促使学生更加高效地学习.若想实现这一目标,教师应当对日常的英语教学模式不断进行改进,采用不同的教学方法,从而全面提升小学英语口语教学质量.

    核心素养小学英语口语教学策略

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    信息技术助力小学课后服务提质增效——以合肥市新麓小学为例

    赵妍盛恩霞
    86-88页
    查看更多>>摘要：信息技术的快速发展为小学课后服务带来了新的机遇和挑战.随着数字化、网络化、智能化等技术的不断普及,小学课后服务也在逐渐向更加便捷、高效、个性化、多元化的方向转变.然而,目前小学课后服务中仍存在一些问题,例如资源不足、服务质量参差不齐、管理混乱等.如何利用信息技术提升小学课后服务的质量和效率,成为当前亟待解决的问题.本文通过介绍合肥市新麓小学以信息技术助力学校课后服务提质增效的具体表现,为小学课后服务的高质量发展提供一定的参考和借鉴.

    小学课后服务信息技术提质增效

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    "双减"背景下基于单元整体的小学语文线上作业设计探究

    储柱芬蔡明月
    89-92页
    查看更多>>摘要：针对小学高段作业类型多、任务重的现状,借助互联网资源,结合新课标要求,提高线上语文作业质量,对于巩固学习成果,提高学生学习效率有很大意义.本文结合六年级下册语文教材,根据新课标提出的任务群要求,制定单元作业板块,充分利用线上资源设计语文作业,布置线上作业任务,以此提高六年级学生作业积极性和学习效率,从而提升学生的核心素养,贯彻落实"双减".

    "双减"线上作业设计提质增效

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