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    校园心理剧应用于小学生涯启蒙课程的探索与实践

    陈睿
    62-64页
    查看更多>>摘要：生涯启蒙涵盖了从基础学习到认识自我、认识社会、进行职业规划的全过程,是学生成长中必不可少的一部分.铜陵市天津路小学就小学阶段应用校园心理剧来开展生涯启蒙教育进行了积极的探索与实践:从校园心理剧的角度出发,基于6～12岁儿童的发展特点与成长需求,开设生涯启蒙课程,并通过应用实例论证了课程的应用价值.

    小学生生涯启蒙校园心理剧

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    葫芦丝社团提升学生音乐素养的研究

    张勤朴鲁俊
    65-67页
    查看更多>>摘要：为促进中小学生健康成长,帮助家长解决按时接送学生困难的问题,教育部发布《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》).《意见》中列出了学校一些常规的课后服务工作,开展音乐社团和兴趣班活动也是其主要内容之一.葫芦丝社团作为学校课后服务,可以有效提升学生的音乐素养.葫芦丝社团可以培养小学生的音乐表达能力、音乐感知能力、音乐技能、团队合作精神等,在有效提高小学生的器乐学习能力之余,可以为小学生提供更为丰富多彩的音乐学习体验和艺术创造空间,同时也有助于学校实现素质教育目标,使学校课后服务多样化,解决家长接孩子困难的问题.

    小学音乐课后服务葫芦丝社团音乐素养

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    "声势""创作"在小学音乐欣赏教学中的应用研究

    陈梅梅
    68-70页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏教学是培养学生审美能力的重要途径之一,通过音乐欣赏学习,学生可以提高发现美、欣赏美、创造美的能力.为了进一步提高音乐欣赏教学的效率与质量,"声势"和"创作"在小学音乐教学中受到了广泛的关注.本文尝试阐述"声势""创作"的教学内涵,分析小学音乐欣赏教学现状,并提出"声势""创作"在小学音乐欣赏教学中的应用策略,希望能够起到一定的参考作用.

    小学音乐声势创作音乐欣赏教学

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    游戏化教学环境中学龄前儿童创造性思维的培养策略

    崔莹莹
    71-73页
    查看更多>>摘要：本文通过分析游戏化教学环境的影响因素和学龄前儿童创造性思维的优化目标,从游戏设计、教师角色、社交互动等维度探讨游戏化教学环境对学龄前儿童(3-6岁)创造性思维的培养策略.游戏化教学环境通过设定开放性任务、提供创意表达机会等方式,激发学龄前儿童的创新思维和想象力;教师则应成为激励者和引导者,提供挑战和支持,促进学龄前儿童创造性思维的发展.此外,社交互动和个性化反馈也发挥着重要作用.通过综合运用这些策略,可以有效促进学龄前儿童创造性思维的发展,提高其学习兴趣和动机.

    游戏化教学环境学龄前儿童创造性思维策略分析

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    幼儿心理健康教育有效策略探究

    邓雨琪
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断进步和幼儿教育事业的蓬勃发展,人们对幼儿心理健康问题的关注度日益增加.幼儿期是人生中一个重要而特殊的时期,幼儿们正处于身心发展不完全成熟的状态,缺乏足够的知识、经验和认知能力,他们的语言和思维也还处于早期发展阶段.因此,幼师迫切需要加强对幼儿的引导,通过心理健康教育来促进他们积极、健康心理的形成.为此,本文就有效开展幼儿心理健康教育的策略进行阐述,为幼师更好地开展教学提供参考.

    幼儿心理健康策略探究

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    幼小衔接之社会准备中幼儿交往合作能力的提升——以户外自主游戏活动"'篮'不住的惊喜"为例

    刘郑红胡圣琦
    77-79页
    查看更多>>摘要：乔治·华盛顿大学的心理学家莱金·菲利普说:"许多人不能与他人正常交往、和谐相处,是因为他们在儿童时期没有学会基本的社会交往技能."因此,我们要重视孩子的人际交往关系,笔者所说的交往是建立在"合作"基础上的.笔者采用文献法和观察法,基于幼小衔接提升幼儿社会准备能力的实践研究,对合肥市某幼儿园中班进行了为期4个月的跟踪观察记录.通过前期对部分小学生、小中大班家长的问卷调查我们得知,社会准备能力中同伴间的交往能力是常常被忽略的问题.对此,笔者以幼儿兴趣为出发点,户外自主游戏为切入点,幼儿交往合作能力的提升为落脚点,探索适宜幼儿发展的幼小衔接社会交往合作能力的提升活动.

    幼小衔接社会准备交往合作能力

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    幼儿园音乐课程游戏化教学的优化策略

    秦梦媛
    80-82页
    查看更多>>摘要：音乐课程对幼儿的身心发展有极为重要的作用,基于音乐比较抽象,幼儿容易分心的特点,可以采用游戏化的方法进行教学.当下不少幼儿园在音乐中开展游戏化教学,让幼儿更加愉悦地学习,拓展幼儿思维.不过这些幼儿园在开展音乐课程游戏化教学时存在一些共性的问题,如活动内容选择有误而忽视趣味性、过于注重游戏本身而忽视幼儿最近发展区等.对此本文提出了优化建议,并基于相关的案例进行剖析,希望能对幼儿教师开展音乐课程游戏化教学有所帮助.

    音乐幼儿游戏化

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    幼儿园玩具制作对幼儿能力发展的促进作用

    陈洁
    83-84,99页
    查看更多>>摘要：随着幼儿园教育的重要性日益凸显,玩具制作作为一种创造性教育方法,为幼儿能力的发展提供了有益的途径.我们首先回顾了幼儿认知发展的重要性和特征,随后分析了教玩具制作在幼儿园教育中的角色,着重强调了其教育价值.通过探讨创造力、问题解决能力、手眼协调和数学科学概念学习等方面,本文详细描述了教玩具制作如何促进幼儿的认知能力,此外,还介绍了实施教玩具制作活动的方法,支持本研究的观点.最后,我们讨论了教玩具制作在幼儿园教育中的未来潜力,以及对教育实践的启示.

    玩具制作认知能力创造力问题解决教育方法教育价值

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    以"智润教育"为基,夯实管理之本

    赵娜娜
    85-87页
    查看更多>>摘要：安庆市墨子巷幼儿园以"智润教育",即"智慧育人,育智慧人,润泽生命,幸福成长"为办园理念,以"儿童本位"为一切工作出发点和办学宗旨,积极营造"开放、和谐、智慧、创新"的园风,凝心聚力,寻求多元化管理路径,建立和谐的园所发展共同体.

    智润教育管理儿童本位

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    幼儿自我控制能力的培养研究

    夏珍珍
    88-90页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育是基础教育的一部分,不仅关注知识的传授,更关注幼儿良好行为习惯和健康个性的培养.幼儿教育的目标是发展幼儿的内在修养,使他们具备自我控制能力和积极良好的行为表现.本文主要分析研究幼儿自我控制能力的培养.

    幼儿自我控制能力良好习惯

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