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    高中生物教学中PBL教学法应用初探

    李素雯
    61-63页
    查看更多>>摘要：本文介绍了 PBL教学法的概念和特点,探讨了 PBL教学法在高中生物教学中的应用,包括知识点教学和实验教学两个方面.具体来说,在知识点教学中,教师基于PBL教学法提供问题情境,鼓励学生自主学习和探究,同时教师发挥引导和辅助作用.在实验教学中,教师基于PBL教学法设计实验问题和目标,组织学生进行实际操作和观察,并引导其对实验结果进行分析和讨论.

    PBL教学法高中生物教学问题驱动式学习

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    高中劳动教育校本课程构建和实施初探

    赵洋程齐苗
    64-66页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务,劳动教育是落实立德树人任务的重要途径.学校劳动教育的开展离不开课程支撑,亳州二中在实施劳动教育的过程中,以高中劳动教育统筹通用技术学科为出发点,立足于校园、家庭、社区劳动场域,构建高中结构化、生活化的劳动教育校本课程群,探索课程实施立体化、课程评价多元化做法,以期为高中劳动教育实施提供借鉴.

    高中劳动教育校本课程通用技术

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    初级中学党建工作与德育工作深度融合的实践研究

    李焕焕郑德铸
    67-69页
    查看更多>>摘要：目前,初级中学的学生存在理想信念不坚定、价值观不明确、功利化倾向严重、服务意识淡薄、组织纪律松懈、模范带头作用不够等问题.而目前的德育活动相对老旧,缺少吸引学生的德育主题活动;德育无法适应新时代学生发展的需要,学校德育方式亟待改进.学校立足以党建为引领的红色教育基地开展主题教育活动,以文化人、以智启人、知行并重、以德育人,以活动促进书本知识和生活经验的深度融合,为学生打造德育的"精神场"和"文化园",实现全面育人.

    主题教育红色研学立德树人

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    浅谈在高中美术教育中如何渗透中华优秀传统文化

    邵丹丹
    70-72页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深的文化.中华优秀传统文化是中华民族的灵魂所系,其中蕴含着劳动人民的智慧,也是丰富的教育资源.将中华优秀传统文化融入学科教学,发挥中华优秀传统文化的育人价值,是对所有教师提出的新要求.美术教学也是弘扬中华优秀传统文化的重要平台.高中美术教学对传统文化的渗透越来越重视,渗透中华优秀传统文化不仅可以丰富美术教学资源,还能培养学生的审美意识,为美术教学注入新的活力.所以,在美术教学中渗透中华优秀传统文化,具有显著的意义.但现实情况下,在高中美术教学中融入传统文化还面临一定的困境,比如教师教学能力限制、教学资源不足等,这些问题需要得到解决,才能更好地将优秀传统文化渗透到高中美术教学中.

    高中美术教育中华优秀传统文化发展提升渗透策略

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    基于核心素养的初中语文单元整合教学策略探究

    王业会
    73-75页
    查看更多>>摘要：在实施素质教育改革的大环境下,为了提高学生的语文核心素养与深度学习能力,初中语文必须重视具有针对性、高效性的教学方法,充分发挥语文课程的带头作用.这就要求语文教师应结合语文学科的特色和学生的具体情况,将单元整合教学灵活融入实践中,进而实现语文教育的目的.为此,本文在单元整合教学的相关概述,阐述了核心素养下初中语文单元整合教学的价值意蕴,并探讨了实践策略,以期为初中语文教学提供实质性参考与借鉴.

    核心素养初中语文单元整合教学

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    新课程标准背景下初中生几何直观能力的培养

    黄小柱
    76-78页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出注重培养学生的核心素养,要求学生会用数学的眼光观察现实世界.在义务教育阶段,数学眼光主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直观、空间观念与创新意识.因此,几何直观能力的培养对于培养学生的核心素养起到非常重要的作用.

    初中数学新课程标准几何直观能力

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    探索道德与法治作业设计,提升学生核心素养

    冯丹丹
    79-82页
    查看更多>>摘要：新课程的改革,以及"双减"的提出,给初中道德与法治的作业设计带来了新的挑战和要求.这就要求我们必须全面落实立德树人的根本任务,探索道德与法治作业设计,提升学生核心素养,通过多种形式的教学活动,使其在学习的过程中形成良好的法治观念,促进学生的全面发展.

    "双减"核心素养道德与法治作业设计

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    信息化背景下情境教学法在初中历史教学中的应用

    陶莉美
    83-85页
    查看更多>>摘要：信息化背景下情境教学法的恰当应用,是提升初中历史课堂教育质量的重要途径之一.本文进一步肯定了该教学方法的应用价值,客观分析了当前的教学现状,针对该教育方法在初中历史课堂中的具体应用进行了分析探讨.

    信息化情境教学法初中历史

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    自制多功能力学测量计,创新改进物理实验教学

    张杰吴俊华
    86-88,94页
    查看更多>>摘要：自制的多功能力学测量计有三大功能,可测浮力大小、液体密度、固体体积,填补了力学中集成性测量工具的空白.它从全新的角度为我们提供了测量的新方法、新思路.与课本现有的测量器材相比,它有着操作方便、测量精确、资源节约、高度集成等优势.它能助力实验的创新教学,使许多分组实验能够有效开展,甚至可达到让学生自主探究的程度,给物理实验的学习带来了更好的体验,能收到更好的课堂效果,有利于构建整体性的知识体系,从而真正落实物理学科的核心素养.

    多功能测量实验教学创新改进

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    新课标背景下如何用实验点亮物理课堂

    张永君
    89-91页
    查看更多>>摘要：《义务教育物理课程标准》(2022年版)中提到实验是落实物理课程育人要求的重要载体,鼓励学生用生活中常见的物品做实验,实现"做中学,用中学";要求学生将所学物理知识与实际情境联系起来,从物理学视角观察周围事物,解释有关现象,解决实际问题,践行"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念;要求教师充分发挥信息技术优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,开发和利用多媒体教学资源,使物理课程的学习更加生动、直观、高效.

    课程标准物理实验信息技术

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