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    公办寄宿制中学寝室文化建设与学生品德培养

    唐克文崔万能徐黎明
    101-103页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨公办寄宿制中学寝室文化建设对学生品德培养的影响.首先,阐述寝室文化的理论基础和内涵,进而分析当前寝室文化建设的现状及其面临的主要问题.在此基础上,评价寝室文化建设对学生品德培养的具体影响,并提出了一系列改进措施.本文旨在为公办寄宿制中学提供科学的寝室文化建设方向和策略.

    公办寄宿制中学寝室文化品德培养

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    高一学生生涯定向情况和未定向原因分析

    李平陶楚
    104-106页
    查看更多>>摘要：通过对353名安徽省高一学生的调查研究发现,超过半数的高一学生有理想的专业、理想的大学、理想的职业规划,学生的父亲受教育水平对学生的专业定向、职业定向和生涯定向总分有显著影响,但是学生的母亲受教育水平对学生的生涯定向情况无显著影响,学生的生涯定向情况与学生的学业成绩正相关.本研究同时也调查生涯未定向学生的情况.本研究对高中生涯教育的启发是:不同高中生对生涯的认知不同,生涯教育需要因材施教;父亲受教育水平比较低的学生的生涯定向情况比较差,生涯教育需要有所侧重;根据对学生生涯未定向的原因分析和生涯定向与学业成绩正相关,本研究试图论证,在高中进行生涯教育是必要的,对学生的学业成绩和人生发展有重要意义.

    高一学生生涯定向原因分析

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    分层教学模式在普通高中班级合唱中的应用

    汤雨莹
    107-109页
    查看更多>>摘要：合唱是中小学艺术教育的重要组成部分,对于培养学生的协调能力、合作能力、音乐素养都有一定的促进作用.但在普通高中班级合唱的教学过程中出现了学生学习积极性不足、教师教学模式过于单调枯燥等问题.这些棘手的问题让班级合唱教学的育人功效无法充分落实.笔者在普通高中班级合唱中运用分层教学模式,根据学生不同程度进行分层指导,促使学生音乐素养不断提高,进一步助力普通高中艺术教学实践的有效推进.

    分层教学模式普通高中教学班级合唱

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    为爱而生,向美而行——合肥四中校园物质文化环境建设中的美育渗透经验

    袁芳
    110-112页
    查看更多>>摘要：校园物质文化环境是学校美育渗透的重要载体,它在培养人才的过程中具有重要的教育和熏陶功能.与现代美育核心相匹配的现代校园物质文化环境,是文化性与艺术性共存的.多年来,合肥市第四中学紧紧围绕"为爱而生,向美而行"的办学方向,不断加强校园文化环境建设,在探索校园物质文化环境建设中的美育渗透方面形成了自己独特的经验:一是独具特色的文化基础;二是优美典型的传播符号;三是和谐统一的审美表达.

    校园物质文化环境美育渗透五育融合

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    新高考背景下高中化学单元作业分层设计策略

    张勤
    113-116,123页
    查看更多>>摘要：新高考背景下,高一学生按学习需求分为仅参加化学学业水平合格性考试的学生、参加化学学业水平等级性考试的学生以及有化学职业规划的学生.基于三类学生对化学课程的学习需求不同,为满足不同学生个性化发展的需要,本研究对高中化学必修课程单元作业从作业目标、作业难度、作业情境、作业时间、作业评价等维度进行分层设计.立足于不同学习需求的作业分层设计不仅能激发学生学习内驱力,还能提高教师作业设计水平,进而推动新课程建设.

    新高考高中化学单元作业分层设计策略

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    "十四五"时期特殊教育学校发展学前教育的对策探讨

    鄢育功张茹
    117-119页
    查看更多>>摘要：本文旨在通过分析"十四五"规划对特殊教育学校的要求以及学前教育在特殊教育中的重要性,揭示了特殊教育学校学前段所面临的现状和挑战,讨论了特殊教育学校学前段课程的设计,针对特殊教育学校学前教育发展提出了一些建议.

    特殊教育学校学前教育应对策略

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    初中化学教学中渗透劳动教育的策略探究

    刘娟郑文年
    120-123页
    查看更多>>摘要：2022年,教育部发布《义务教育劳动课程标准》,劳动教育受到学校和社会的广泛关注.各学科为统筹推进落实"五育并举"的教育方略,开始探寻在本学科的教育教学中主动渗透劳动教育,引导学生尊重劳动、崇尚劳动,树立正确的劳动观念.本文从分析劳动教育与化学学科之间的联系以及将劳动教育融入初中化学教学的优势出发,摸索化学教学中渗透劳动教育的途径,试图阐述实践中的一些思考和收获.

    劳动教育化学教学五育并举

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    中职语文教学渗透中华优秀传统文化的探索与实践

    韩猛孙德玲唐静
    124-126页
    查看更多>>摘要：习近平总书记对传统文化的论述,使教育工作者对中华优秀传统文化的认识提升了一个新高度,也为我们的教育指明了方向.对于中职语文教学来说,教师更应该挖掘中华优秀传统文化的精髓,在教育教学中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,继承和弘扬中华优秀传统文化中的美德.

    中职语文渗透传统文化

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    《安徽教育科研》征稿启事

    封4页
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