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期刊信息/Journal information
安徽文学（下半月）
安徽文学（下半月）

潘小平

月刊

1671-0703

ahwxzzs@163.com ahwxbjb@163.com

0551-2655245

230022

安徽省合肥市宿州路6号国轩大厦1918

安徽文学（下半月）/Journal Anhui Literature
查看更多>>安徽文学为半月刊，26-177为下半月（文教研究）。
正式出版
收录年代

    工科背景下外语教学管理的现状及对策

    江涛
    148-149页
    查看更多>>摘要：外语教学管理模式创新是对高素质外语人才培养的需要.本文首先介绍了当前工科背景下外语教学管理的现状,接着提出了创新型外语教学管理模式的构想,即提高院系的管理权限,引进现代管理方法和技术,明确任课教师和学生的教学主体地位,从增强决策的开放性、民主性、计划内容的多元性、多样性等方面进行建构.

    工科背景外语教学综合素养管理创新

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    交互式英语融合母语文化教学之研究

    李勤刘芹
    150-152页
    查看更多>>摘要：本文针对目前我国大学生在跨文化交际中普遍表现出母语文化缺失的现象,从教学领域寻找原因和出路,深入分析交互式教学法的理论基础及其运用于改善母语文化缺失的可行性,并详实描述、忠实分析在三个班中的教学研究过程和结果.文章结合实证研究和相关文献,旨在科学认识交互教学法对解决母语文化缺失的积极作用和尚待解决的问题, 以便提供参考性建议促进英语教学和汉语文化教育的融合、最终提高学生跨文化交际内涵.

    交互式语言教学母语文化失语母语文化教学大学英语

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    翻转课堂教学模式在"大学生心理健康教育"课程中的应用探索

    章少哨
    153-155,162页
    查看更多>>摘要：如何将翻转课堂教学模式运用于"大学生心理健康教育"课程推动大学生健康教育课程改革是现实教育大环境下大学生心理健康教育教学所面临的新目标和新任务.文章以大学生心理健康教育中"大学生性心理与恋爱心理"中的"恋爱心理"内容为例,课前准备、课堂活动和课后反馈三个阶段对翻转课堂教学模式进行应用.

    翻转课堂心理健康教育恋爱心理

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    语言模因论指导下的大学英语课堂教学探微

    周庆艳
    156-157页
    查看更多>>摘要：模因是一种文化基因,通过模仿而传播.语言是模因的载体和表达形式,语言模因大体上可以分为基因型模因和表现型模因两种类型.为了得以成功地复制,模因的重组必须要满足一致性、可学性、创意性、韵律性等必要条件.只有顺利经过同化、记忆、表达和传播四个阶段,语言模因才能顺利完成其复制和传播的整个过程.语言模因的形成是有其独特的原因的,越是具有实用性、合理性、时尚性和权威性的模因,越是易于被复制与传播.基于语言模因论指导下的大学英语课堂设计更高效、更合理,符合语言发展规律.

    模因论类型属性形成原因课堂设计

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    大学生创新创业训练项目对大学生创造性培养研究——以淮阴工学院为例

    周善王明霞
    158-159页
    查看更多>>摘要：随着经济和社会的不断发展,国家对大学生创新创业教育越来越重视,在大学生创新创业项目方面的支持力度也在不断加大,同时也提出了更高的要求.通过参与创新创业训练项目来夯实大学生的知识结构并提升其创新能力和动手能力,以满足用人单位和社会对大学生越来越高的要求.

    大学生创新创业训练项目、创造性

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    理工科高校非英语专业低年级大学英语课堂presentation的实证分析

    董琳
    160-162页
    查看更多>>摘要：Presentation作为提高学生英语综合应用能力的教学手段,被广泛应用到各门类各层面各级别的英语课堂教学中.笔者以所执教的理工科大学非英语专业低年级班级学生情况为研究出发点,探讨了学生在presentation教学方式下的学习效果,以及该教学方式实施的现状和困境.以期为后期关于如何改进理工科高校非英语专业低年级大学英语presentation教学的研究提供思路和方向.

    Presentation理工科高校低年级实证分析

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    阅读策略在大学英语阅读教学中的应用

    邬晓丽
    163-164页
    查看更多>>摘要：对阅读策略问题的研究是国内外语言学家们长期关注的话题.阅读策略能够帮助学生阅读过程效果最大化.我国的大学英语阅读教学亟需加强阅读策略的探讨及总结,从基本技能训练、认知与元认知能力训练、图式理论素养和背景知识激活能力训练着手培养和评估学生的阅读策略,提高大学英语阅读教学课堂质量.

    阅读策略大学英语阅读教学应用

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    "互联网+"外语教育:思维、空间和具身认知

    王延香
    165-166,169页
    查看更多>>摘要："互联网+"业已成为当下经济界的热点新词,透射出互联网巨大的粘着功能和催化潜力."互联网+"在改变经济运行模式的同时也在悄然改变教育的发展路径和格局."互联网+"效应在外语教育中彰显,成为多元互通的隐形动力,提升其概念整合和外语思维能力,使学习者获得不同的空间体验和具身文化认知."互联网+"效应的显现关键则在于主动顺应时代潮流,将"互联网+外语学习"视为一种新的学习方式和生活方式.

    "互联网+"外语教育思维空间具身认知

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    EAP教学中的形成性评价

    马雁
    167-169页
    查看更多>>摘要：在高等教育全球化的背景下,学界以对学生需求进行分析的基础上,提出了将EAP(学术英语)纳入常规教学体系,将英语作为工具与媒介,辅助学生的专业学习及学业活动.EAP在教学目的、内容与方式上的特点与强调过程、学生的主体地位、注重反馈与实践的形成性评价有许多契合处,一方面,EAP教学需要通过形成性评价来实现其教学目的;另一方面,形成性评价在EAP教学语境中才能更加充分发挥其作为测试与评级的功能与优势.

    EAP形成性评价需求过程反馈

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    新媒体时代大学生人文素质教育体系的重构

    邵斌
    170-171,190页
    查看更多>>摘要：与传统媒体相比,新媒体在大学生人文素质教育体系建设中优势明显,同时也面临很多问题与挑战.高校在新时期素质教育进程中应扬长避短,一方面要重视新媒体在素质教育体系架构中发挥的巨大作用,另一方面要适度引导并及时控制思想意识多元化等不良影响,进一步优化教育模式,搭建新媒体人文素质教育平台.

    新媒体人文素质教育重构

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