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期刊信息/Journal information
北方音乐
北方音乐

李寿华

月刊

1002-767X

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0451-86037021

150040

香坊区文府街6-1号

北方音乐/Journal Northern Music
正式出版
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    初中音乐基础知识的教学现状与应对方法

    王亚妮
    169-170页
    查看更多>>摘要：在新课改中,初中音乐课程的开展与创新具有十分重要的意义,音乐素质教学的推行能够强化学生的音乐基础知识,提高音乐鉴赏能力,促进中学生对美学的追求.音乐课程基础知识教学不仅能够提升学生的素质,还能够在学生未来的人生发展中起到推动性的作用.但目前我国初中音乐基础知识教学存在着教学观念落后、教学质量低下的问题,因此,本文分析了初中音乐中基础知识的教学现状,提出了应对措施,希望对该领域的研究起到一定的借鉴作用.

    初中音乐基础知识教学现状教学研究应对措施

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    浅谈小学音乐教学中对学生自信心的培养

    田文英
    171-172页
    查看更多>>摘要：是否能够拥有自信的情绪现代社会是衡量一个人的性格是否成熟的指标之一,自信心也是对日常的生活、工作、学习的积极态度,形成了良好的自信,才能够更好地面对困难和挫折,进一步拥有创造力.传统小学音乐教学活动当中,学生始终按照老师提出的要求完成学习任务,教师忽视了对学生自信心和创造力的培养,小学阶段的音乐老师应该通过创建良好教学情境等方式,鼓励学生们在积极的环境中完成音乐学习,树立起良好的自信、提升学习兴趣,帮助学生实现全面发展.

    小学音乐教学自信心培养策略

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    小学音乐课堂中游戏教学的设计与实践

    申小颖
    173-174页
    查看更多>>摘要：趣学是乐学的基础,在课堂教学中开展趣学活动也是构建高效课堂的前提,趣学的前提是趣教.创新运用小学生比较喜欢的游戏活动,以游戏与教学相结合的方式开展授课,可以显著增强教学的趣味性,对促进小学生趣学大有帮助.本文基于小学音乐课堂教学现状,对游戏教学的价值、设计原则与实践对策进行了重点探析,希望能够有效助力小学音乐有效课堂构建.

    小学音乐游戏教学有效课堂教学策略

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    提高初中音乐唱歌课教学效率的策略

    胡文娟
    175-176页
    查看更多>>摘要：随着教育现代化步入新征程,人们更关注学生的全面发展.在以往的初中音乐教学中,很多教师习惯照本宣科地让学生进行音乐赏析、学唱歌曲,施教具有局限性.不仅整体课堂氛围沉闷,更使部分学生对音乐学习不感兴趣.为提升唱歌课的教学效率,营造良好的授课氛围、构建新型师生关系,发挥学生的唱歌学习主体地位,突出学科育人价值——教师需升级施教理念、创新教学模式,关注学生的学习感受.为此,本文展开对提升初中音乐唱歌课效率的有效策略探析.

    初中音乐唱歌教学提升教学效率策略

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    浅析合唱教学在中小学课堂中的运用与方法

    蔡双骏
    177-178页
    查看更多>>摘要：中小学课堂开展合唱教学,是贯彻国家音乐新课程标准的需要,是促进学生身心健康发展的有效途径.教师在教学中,应当紧密结合学生在合唱过程中存在的问题,积极改革创新,优化合唱教学效果.

    中小学音乐合唱教学方法

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    感民族之声,悟民歌之魅——谈民歌在小学音乐课堂中的教学策略

    屠心文
    179-180页
    查看更多>>摘要：我国民歌源远流长,绚丽多彩,既是我国民族民间音乐的重要组成形式,也是劳动人民在劳动生活中所凝结的智慧结晶.随着新课标的实施,越来越多的一线教师开始注重培养学生学习民歌的欣赏能力、演唱能力,以此来启迪培养学生的音乐审美,进一步激发学生的爱国之情.

    民歌小学音乐教学

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    以趣促学,激起小学生音乐学习自主性

    许欣欣
    181-182页
    查看更多>>摘要：音乐家冼星海曾说过:"音乐,是陶冶性情的熔炉."音乐是一个音符撞击一个音符,音乐是一种声音的艺术,也是一种听觉的冲击,音乐会给人带来轻松和快乐,帮助人们振奋精神.音乐作为小学生必修的课程,是实现素质教育全面发展,提升小学生音乐素养的重要渠道.因此,在小学音乐教学中,教师要利用各种教学手段挖掘学生的兴趣点,让学生喜欢、感受音乐给自身带来的情趣和美,并在兴趣基础上引导学生自主学习.本文主要结合自身实践经验,以趣促学,为激起小学生音乐学习自主性探索有效策略.

    以趣促学小学生音乐自主性策略

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    用体态律动打造小学音乐互动课堂

    陈小雪
    183-184页
    查看更多>>摘要：音乐引领学生感知艺术之美,音乐教学的重要性不言而喻.小学生个性鲜明,喜欢动、喜欢玩,不论做什么都喜欢用肢体语言、体态语言表现出来.为此,音乐教学中,巧妙运用体态律动,是儿童身心特点决定的,是音乐教学的主要手段之一.所谓体态律动就是指用身体做乐器,将听到的音乐用身体展现出音乐的速度、力度以及实值变化.小学音乐教学中,巧妙运用体态律动,可以完善音乐课堂模式,调动学生参与的兴趣,激发参与的热情,让音乐课堂绽放生命的活力,让课堂互动、精彩.文章主要结合小学音乐教学实践,对教学中运用体态律动打造小学音乐互动课堂的论题,谈几点实践性的认识和思考.

    小学音乐音乐教学体态律动互动课堂

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    浅谈培养高中生音乐鉴赏力的有效方法

    张红莉
    185-186页
    查看更多>>摘要：音乐鉴赏是音乐教育教学内容中非常重要的组成部分,在高中音乐课程的开展中应该适当设置欣赏类课程.除了让同学们掌握基本的唱歌技能之外,通过欣赏音乐可以让他们更好地培养自己的音乐感受力,树立正确的审美观念,养成高尚的情操和修养.音乐鉴赏力的培养需要一定的整体性,要求欣赏者对音乐的各个要素能有整体的把握,具有一定的主观性.本文主要对高中音乐课程培养学生音乐鉴赏力的有效方法进行了探究.

    高中音乐音乐鉴赏能力培养方法

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    新时期高校声乐教学多元化与创新研究

    皮芬
    187-188页
    查看更多>>摘要：社会经济发展水平不断提高,音乐艺术发展受到社会大众广泛关注,高校在开展音乐教育过程中结合时代的变化对声乐教学活动进行了优化调整,有效促进了声乐教学的多元化创新.本文将高等音乐教育声乐教学作为研究对象,结合声乐教学多元化创新理念,从不同的角度对教学改革进行了探究,以期能为声乐教学的高效化开展提供参考,彰显声乐教育教学活动的综合效能.

    新时期音乐教育声乐教学多元化创新

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