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期刊信息/Journal information
标记免疫分析与临床
标记免疫分析与临床

田亚平

双月刊

1006-1703

bjmy@china-isotope.com

010-68525141

100045

北京西城区三里河二区甲1号305室

标记免疫分析与临床/Journal Labeled Immunoassays and Clinical MedicineCSTPCD
查看更多>>本刊是由中国同位素公司主办的医学刊物，按照普及与提高相结合，临床应用与基础研究兼顾的原则，集中刊登国内标记免疫分析（放射免疫分析、酶免疫分析、其他非同住素标记免疫分析、免疫荧光分析等）领域内的理论、应用及技术创新和改进方面的文章。
正式出版
收录年代

    二硫键异构酶结构及生物学功能研究进展

    张强王培昌杨婷婷吴燕丹...
    176-180,193页
    查看更多>>摘要：蛋白质二硫键异构酶具有酶和分子伴侣的生物学活性,在蛋白质合成、分泌的过程中具有重要作用.本文对其分子结构、生物学功能及其在血栓性疾病、肿瘤、神经退化性疾病发生发展中的功能机制进行了综述.

    蛋白质二硫键异构酶血栓性疾病肿瘤神经退化性疾病

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    不同见习模式在医学诊断学免疫及生化课程的探索和思考

    陈敏静姚亚男刘长钰甘慧泉...
    181-184页
    查看更多>>摘要：目的 旨在探究不同教育模式对于见习教学实践的影响,为见习教育模式创新提供支持.通过对传统教育(lecture based learning,LBL)模式与混合式教育(blended learning,BL)模式对比研究,探究其优缺点及适用场景,促进教育教学模式的创新.方法 选择华南理工大学临床专业见习学生96人,通过对LBL和BL不同模式的见习教学的研究,深入分析不同教学模式的特点及应用效果.结果 通过从实践案例可以看出,LBL模式学生学到的知识更全面,考核成绩更理想;而BL模式学生参与度更高,对课程的评价更好.将不同教学模式有机结合可以使见习教学实践更具有成效.结论 不同教学模式在不同情境中具有不同的优劣势,应根据情境选择适当的教学模式.为今后的见习教学模式创新指明了方向.

    传统教育混合式教育见习教学实践

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    关于检验住培基地分年度递进式培养模式的实践与思考

    罗盈邸玉玮孟玥陈敏静...
    185-188页
    查看更多>>摘要：目的 探讨检验住培基地对分年度递进式的培养模式如何具体实施,为检验基地教学管理者提供参考.方法 从住培基地轮转制度、教学活动、考核方式、师资管理、日常活动多维度的构建递进式的培养模式.对检验住培基地的二年级和三年级学员的形态学、技能操作、检验结果判读、人文沟通、临床思维5个方面进行了考核,分析比较不同学年学员不同学科的成绩;比较递进式培养模式实施前后学员的住培结业考成绩;并对在培学员进行问卷性调查.结果 三年级学员在形态学、技能操作成绩略高于二年级学员,而检验结果判读、人文沟通、临床思维方面显著高于二年级学员.自2019年实施递进式培养模式后,住培学员结业考成绩显著提高.学员对本基地递进式培养模式的实施给了较高的评分,师资培训方面还需加强.结论 检验基地递进式培养模式的建立需要教学管理者与全体师资共同合作,多方面落实.科学构建递进式培养模式有助达到培养高质量检验医师的总目标.

    住培检验基地分年度递进式

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    高等中医药院校核医学课程思政的探索与实践

    彰金丁治国祁烁王红艳...
    189-193页
    查看更多>>摘要：核医学是利用放射性核素标记的分子探针进行疾病诊断、治疗及科研工作的学科,是现代医学的重要组成部分,其在解码中医、服务中医药科研和中医药临床疗效评价等方面具有独特优势.本文探索高等中医药院校核医学课程思政的教学改革,挖掘核医学课程思政元素,把课程思政与核医学教学有机融合,将知识传授和价值引领有机统一,培养学生的中医文化自信、家国情怀、科技创新意识和职业道德素养,同时提高教师自身的政治觉悟,培养教师的育德能力.

    高等中医药院校核医学课程思政教学改革医学教育

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    1例血清T3、FT3值异常增高病例分析

    明翠玲冯杰高静高艳红...
    194-196页
    查看更多>>摘要：1例行常规体检患者三碘甲状腺原氨酸(T3)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)异常增高,48h后再次采集患者空腹静脉血发现T3、FT3检测值回落,通过重复测定,不同实验室的仪器设备进行比对,排除检测错误.经讨论,该病例可能为轻型不典型亚急性甲状腺炎,但T3、FT3结果异常增高,T4、FT4、TSH、ATG、A-TPO正常,短时间再次采集静脉血检测T3、FT3值大部分回落,在临床极为少见,可提示临床持续观察检测,避免过度治疗.此外,需注意药物及内源性因素对检测结果产生的影响,避免误诊.

    T3FT3亚急性甲状腺炎急性上呼吸道感染

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