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    小学美术教学有效性的提升策略

    陈德硕
    404页
    查看更多>>摘要：美术在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色,能够在提升学生艺术素养、改变学生个人气质等方面产生显著的推进效果,其重要性由此可见一斑.因此,教师必须肩负起教好美术以及带领学生学好美术的重任.但在实际的教学工作中,很多教师却苦于缺乏切实可行的教学方法,导致教学有效性较低.那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状,提升教学有效性呢?本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述.

    小学美术教学有效性教学方法

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    基于核心素养的小学英语课后作业研究

    李旖
    404页
    查看更多>>摘要：新课程改革下初中英语教学的重点内容就是英语的核心素养,核心素养的提高也会让英语教学质量和效率也得到提高.小学英语老师要利用好英语作业来培养学生的英语能力,英语作业是英语课上的补充和延续,是学生掌握英语学习的重要组成部分.老师要充分利用英语作业来提高学生的学习兴趣,培养学生的英语素质.

    核心素养小学英语课后作业

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    讨论式教学与小学语文课堂的有效结合

    艾如意
    404-405页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂的学习过程中,因为小学生的年龄是比较小的,因此这就需要教师在为学生讲解知识内容的时候保持一个良好的耐心,对于学生提出的问题进行细致的解答,这样才能有效的提高学生在课堂中学习效率,同时因为在日常的学习过程中,小学生的学习精力是非常容易分散的,因此教师就可以在课堂中与学生针对知识内容进行一个细致深入的讨论,因此,本文就讨论式教学与小学语文课堂的有效结合进行讨论与总结.

    小学语文活跃课堂气氛深化文章理解锻炼表达能力

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    对初中化学有效教学策略的探讨

    曹喜平
    405-406页
    查看更多>>摘要：化学是自然科学中的重要学科,它通过在分子、原子等层面研究物质的组成、性质、结构与变化规律来创造新物质.因为这种学科特征,使得化学的世界非常丰富多彩,有很强的实用性,生活中到处都可以看到化学学科发展所催生的产物.初中是学生系统性学习化学知识的开始,在此时学好化学不仅能够为他们今后深入了解化学奠定坚实基础,还能促进他们对世界的理解与认识.本文即从结合生活实际、鼓励主动探究、放开化学实验、完善学习评价四个方面,对初中化学的有效教学策略进行探讨.

    初中化学有效教学教学策略

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    叙事取向的小学生情绪辅导课——"焦虑君",我们聊聊吧!

    李华
    405页
    查看更多>>摘要：叙事治疗认为,每个人都是处理自己问题的专家.本课设计遵循叙事治疗的理念,运用问题外化技术,引导学生将自我与焦虑分开,从而引导学生认识到焦虑来自他与环境或人际互动过程,而非他本身的人格特点;引导学生通过形象生动地讨论焦虑,意识到面对焦虑的更多可能性和由此带来的积极自我认同感.

    叙事治疗小学生情绪辅导焦虑

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    信息技术与初中生物教学的整合路径

    陈卓
    406页
    查看更多>>摘要：生物一门以研究生命现象和生物生存的奥秘和本质为主要目的 学科,其中还涉及了大量的自然科学、人类学等多学科交叉,是一门集抽象性、逻辑性为一体的学科.因此,想要学好生物并非一件易事.信息技术与生物教学的融合,能够让原本抽象的生物学知识立体、丰满起来,能够通过视觉感受提高学生的想象力和理解力,帮助学生建立起生物学习的信心、唤起学习的积极性.本文以初中生物教学为主要切入点,分析了信息技术在初中生物教学中的应用策略,以其能够为初中生物教学质量的进一步提高做出一点贡献.

    信息技术初中生物整合

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    初中语文古诗词鉴赏教学策略浅析

    陈崇芳
    406页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国五千年源远流长的浩瀚历史长卷中流传至今的艺术珍宝,它不仅是中华民族文化精神的象征,还是中华文明的外在表现形式.古诗词之中既蕴藏着古代文人墨客的思想哲学,也饱含着情感审美,因而古代诗词之中蕴含的文化内涵和艺术美感是初中语文教学活动中的重要组成部分之一,同时有效提升古诗词教学的效率和质量对于提高学生语文核心素养有着重要的积极意义.基于此,本文深入分析和探究了初中语文古诗词的鉴赏教学应用策略,旨在为广大教师提供一定的参考和借鉴.

    初中语文古诗词鉴赏教学策略浅析

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    《自相矛盾》教学反思

    程雪
    407页
    查看更多>>摘要：六月十一号上午我执教了五年级下册第六单元的第一课《自相矛盾》第二课时.在备课之前我首先看了本单元的单元导读,紧接着我又读了《自相矛盾》这篇文言文,作为老师,我觉得这是一篇简单的寓言故事,浅显易懂.但是如此简单易懂的寓言故事要怎样浅显,直白的引导给学生?况且这又是学生第一次接触文言文式的寓言故事.其实想想这并不是一件简单的事.更何况这次教研室的专家要来听课,我要尽我所能上好这一次课,最起码不至于结局太坏.心想:"一定要做最好的准备".于是我首先翻阅了教师教学用书、百度了一系列的教学设计、看了相关视频,并结合了我校的362模式及本班的小组合作情况拼凑一篇教学设计.

    教学实录预言学生故事

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    巧用思维导图优化小学数学教学

    代晨晨
    407页
    查看更多>>摘要：思维导图又叫心智图,是英国教育学家Tony在20世纪60年代期间所提出的,是一种运用图文并重把知识点的用层次级图的形式呈现出来,进而帮助学习记忆的方法,在小学数学教学中,不仅能够有效促进小学数学教学的发展,还对提高学生数学学习兴趣有积极作用.本文结合相关教学案例,对巧用思维导图优化小学数学教学进行了深入地研究与阐述.

    思维导图小学数学教学有效应用

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    基于高中生物学有效教学的几点思考

    付贵良
    407-408页
    查看更多>>摘要：新课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径.

    高中生物有效教学教学质量

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