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    浅谈小学语文教学的朗读指导

    欧方
    34-35页
    查看更多>>摘要：朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。新课标指出:"小学各个年级的阅读教学，都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中得到情感的熏陶。"因此书声琅琅已成为语文课堂的重要特征。

    朗读学生主体个性学生自己选择朗读技巧多媒体手段

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    初中化学教学情境创设存在问题及解决策略研究

    叶清
    34页
    查看更多>>摘要：当前初中化学教学以帮助学生掌握基本概念、技巧为主，注重培养学生对化学的兴趣，因此情境教学这种能够充分调动学生积极性的教学方法，受到了教师和学生的欢迎，但是目前情境教学在实际教学中的应用仍然存在不完善之处。本文首先分析了情境创设存在的一些问题，然后总结了若干教学措施。

    初中化学情境教学问题和对策

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    浅淡如何当好班主任

    张雅娟
    35-36页
    查看更多>>摘要：班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，也为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。

    班出任师爱教育目标

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    网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

    庞世君
    35页
    查看更多>>摘要：网络时代下，小学生对于网络存在很多的无知面，由于小学生缺乏足够的认知能力，这就要求小学生班主任在开展德育教育工作中要合理的教导和带领。网络时代德育教育更不能停滞不前，教书育人始终放在关键位置。面对网络时代带来的双重影响，教师要深刻认识到存在的问题并制定相应的解决对策。

    网络时代小学班主任德育工作

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    思维导图在小学语文习作教学中的应用探讨

    周光莉
    36页
    查看更多>>摘要：由于教育的不断发展，使得小学语文的习作教学的开展也在不断推进，在目前的小学语文习作教学中还存在较多的不足之处，对小学语文习作教学的质量有着较大的影响，极其不利于小学语文习作教学水平的提高，所以要对教学过程中存在的不足进行优化，特别要加强对学生写作方面的重视程度，利用思维导图提高语文习作教学的质量。

    思维导图小学语文习作教学应用

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    小学数学益智课堂教学中导入方法的探究

    张玉华
    36-37页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下，越来越注重学生获取知识的自主性和乐趣性，尤其是数学这门思维性较强的学科，更需要如此。而多元化导入方法的运用，能够将学生快速带入到趣味学习中，这对于学生学习能力及素养的提升极为重要。本文对益智课堂教学中的导入方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

    小学数学益智课堂导入方法

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    提高小学五年级学生的语文阅读能力有效策略研究

    伍怡
    37页
    查看更多>>摘要：阅读是小学生的必备能力，也是学习知识的主要途径，部分小学生的成绩不好主要是由其阅读能力不足，影响了其知识的获得。本文从阅读兴趣的培养、读写结合的方法、课外延伸阅读以及阅读方法的指导四个方面探讨了如何才能提升小学生的阅读能力。以期通过本文的研究可以给小学语文教师的阅读教学工作提供参考。

    语文阅读小学语文阅读能力五年级教学

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    初中数学教学中电化教学手段的运用策略

    熊思午
    37-38页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学过程中，教师们需要做到与时俱进，将电化教学手段运用到初中数学教学当中，以此来优化和创新数学教学，调动学生们学习数学的积极性和主动性，不断提升学生们的数学综合素养。本文旨在探究电化教学手段在数学教学当中的运用。

    初中数学教学电化教学手段运用策略

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    探究数学模型思想在小学数学教学中的融入策略

    李彩芳
    38页
    查看更多>>摘要：数学模型思想在新课标中是十个核心概念之一，当前阶段中，我国的课程改革在不断推进，数学模型思想也开始在小学数学教学中慢慢地开展研究。不过在小学阶段，由于各种因素的影响，所研究的内容以及应用不够广泛和深刻，但数学模型思想在小学阶段中又是十分重要的，同时，小学阶段也是培养数学模型思想的黄金时期，因此，将数学模型思想融入小学数学教育中是培养学生建模能力的至关重要的途径。

    数学模型思想小学教学研究意义

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    小学数学教学中渗透数学思想方法策略分析

    李婷婷
    38页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中，教师不但要教授学生数学知识与解题方法，来锻炼学生的逻辑思维能力，还要渗透数学思想。本文就小学数学教学中化归思想、代换思想以及类比思想的渗透展开了分析，以期能给数学教师的教学提供参考。

    小学数学数学思想教学策略

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