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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    交际教学法在雅思写作教学中的应用

    许静
    123-124页
    查看更多>>摘要：雅思写作考试中常见问题为考生写作对象不明确,文章缺乏逻辑性和细节性观点支撑,本文根据雅思写作的特点和评分标准,讨论了交际教学法在雅思写作教学中的应用,即明确写作对象,完善逻辑性以及消除母语负迁移的影响.

    交际教学法雅思写作写作对象逻辑性负迁移

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    高等职业教育开放式实验教学的探讨

    李维
    125页
    查看更多>>摘要：高等职业教育培养目标应随着社会需求变化及时调整,通过构建新的人才培养模式和课程体系,改变教学方法及手段,加强学生实践操作技能及职业能力的培养.实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力.

    高等职业教育实验教学开放式原则策略

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    高职院校就业质量评价指标体系研究

    李翠轻靖彩玲郭军城
    126-127页
    查看更多>>摘要：本文分析了高职大学生就业质量的内涵和评价指标设计原则,并在此基础上设计了学生个体就业质量和群体就业质量评价指标体系.该评价模式具有全面直观、便于操作、易于推广等优点.

    高职院校就业质量评价指标体系

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    基于学习动机理论探究学生如何成为好的语言学习者

    史慧梅
    128-129页
    查看更多>>摘要：语言学习是一个复杂的过程,受很多因素的影响和制约.学习动机是学生学习的动力和源泉,学习动机理论对大学英语教学有着重要的实践意义.本文重点研究在大学英语课堂上,不同级别的语言学习者想要学好英语应该具备的特点,基于学习动机理论,探究在教师的帮助下,如何激发学生的学习兴趣,使学生成为好的语言学习者.

    语言学习者学习动机教师学生大学英语

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    构建“学生主体、任务载体”的教学课堂

    熊甦
    129-130页
    查看更多>>摘要：构建“学生主体、任务载体”的教学课堂,是高职院校基础课程转变传统教学模式,开展教学改革的一种重要尝试,体现了“教、学、做”一体化的职业教育特点,有利于培养学生创新学习的能力,突出高职教学的实践性和实用性.

    学生主体任务载体实践与应用

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    浅谈高职英语泛读教学中存在的问题及改进策略

    刘国平车斌
    131页
    查看更多>>摘要：近年来,社会的发展对高职英语专业教学提出了更高的要求,而当前高职高专英语教学现状——生源少,生源质量差,英语课程的教学尤其是英语泛读教学已经陷于尴尬的境地“费时低效”是对现状的最严厉评判.本文从高职高专院校英语专业的基本要求和教学目标入手,从而对目前我国高职院校英语泛读课教学的现状与问题进行了较为全面的分析,针对如何完善教学方法和构建新型教学模式,提出了对高职英语泛读课程教学发展与改革的几点思考和应对策略.

    高职英语泛读存在问题改进策略

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    高职学生就业指导研究综述

    陈曦李继扬
    132页
    查看更多>>摘要：在经济高速发展的中国社会,急需符合要求的各种复合型人才.高职院校必须加大力度研究并完善高职学生就业指导工作以改善并解决高职学生就业面临的严峻挑战,就业指导对于高职院校学生,不仅是教育教学问题,它还关乎社会的和谐稳定,甚至影响着地区经济文化发展与繁荣.

    高职院校就业指导对策分析

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    浅谈平面构成教学

    黄超
    133页
    查看更多>>摘要：平面构成是以研究视觉语言的特性、构成规律以及审美原理为目的.它重在研究和分析视觉语言的形态、空间、运动、比例等因素的变化和形式规律.它的特点是教学里融合了各国前卫艺术的精华,提倡运用不同材质进行概念表现,鼓励学生对色彩、形式、想象力进行理性地分析与实验,使学生超越已有的经验约束与视觉习惯,培养崭新的、理性的、敏锐的视觉认识能力.

    构成概述教学目标创造性实践

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    浅论高职院校英语专业学生的批判性思维能力的培养

    李晓晖
    134页
    查看更多>>摘要：高职院校英语专业人才培养方向是面向企业、行业培养应用型英语人才,创新精神和创新能力的创新型人才是企业在当今激烈的国际竞争中胜出的重要元素.尽管大学生的批判性思维能力是各个学科、多门课程共同培养的结果,但英语专业学生的英语课为在占用教学课时较多、知识覆盖面较广,非常有必要将批判性思维的培养渗透到英语专业教学中.

    批判性思维高职院校英语专业教学

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    数学史在五年制高职课堂外的融入

    徐琳琳
    135页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨了数学史在五年制高职课堂外的融入:在“文化早餐”中融入数学史,拓展学生视野;在“数学活动”中融入数学史,提高学生学习兴趣;在“选修课”中融入数学史,补充学生的数学史知识;通过“校本教材”的开发,挑选合适的数学史料编进教材,促进学生的学习.

    数学史课堂外融入

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