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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
正式出版
收录年代

    导游服务专业综合学习环境的创设探讨

    张丽颖
    94页
    查看更多>>摘要：我校采用课上和课下“二元制”管理模式，即:课堂采用“项目实践+竞赛活动+企业实习”三阶梯的学习环境；课下“养成教育+星级认定”的校园生活环境，从而为学生创设综合性全方位的校园自主学习环境。

    项目实践综合学习环境职业生涯规划

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    谈工业文化和校园文化的融合

    肖婷婷
    95页
    查看更多>>摘要：作为培养一线应用型、技能型人才的职业教育，校企合作是人才培养的必经之路，而有效的校企合作离不开校企之间的文化对接。利用工业文化滋养校园文化是一个营造院校工业文化氛围的有效途径。

    工业文化职业教育校企合作

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    标点符号(句读)的作用不容忽视

    任美玲
    96页
    查看更多>>摘要：本文用举例的方法，从四个方面阐释了标点符号的作用不容忽视:第一，标点符号有时候比文字的表达作用还要有过之而无不及;第二，标点符号的位置不同，所表达的意思也不同，甚至意思正好相反；第三，同样的文字，标点符号不一样，它的意思也不一样；第四，标点符号不同，甚至还可以改变文体。

    句读标点符号作用

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    技能高考数学部分解读

    明丰
    97页
    查看更多>>摘要：最近几年，中职生升学途径经历了三个阶段，即:综合高中、高职统考、现在的技能高考，这是上级教育部门随着教育形势的变化作出的调整。我们的教学方向和内容也要与时俱进，增强学生的适应能力，可以考上好的高校。我校高职班学生主要报考会计专业，这个专业在今年才纳入技能高考的范畴，数学教学内容必然要为此改变，这也是今后几年中职升学数学教学的趋势。

    技能高考数学教学高考策略

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    高职数学教学存在的问题与对策

    梁萌
    98页
    查看更多>>摘要：社会经济的快速发展，使得职业教育事业取得了快速发展。不过，在职业教育中，高职数学教学还存在一些问题。通过对高职数学教学存在的问题进行阐释，探讨相应的解决对策，以促进高职教学教学能够顺利进行。

    高职数学教学现状对策

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    论五年制化学教学策略

    李竹生宋娜
    99页
    查看更多>>摘要：本文针对五年制化学教学中教师照本宣科，学生被动学习的状况进行研究，从挖掘教材、课程导入创设生活环境及重视联系、促进同化三个方面，阐述了五年制化学教学的实施策略。

    五年制化学教学策略

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    关于高等职业教育开展校企合作的几点思考

    姜灵芝
    100页
    查看更多>>摘要：本文从高职教育开展校企合作的必要性、目前学校和企业在合作过程中存在的问题等方面提出了几点思考，并对校企合作过程中存在的问题提出了几点解决的途径。

    高等职业教育校企合作

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    以生为本教学——谈学生学习兴趣的培养

    徐乔
    101-102页
    查看更多>>摘要：本文通过实例，阐述了互动性的案例教学对于增强学生学习积极性的重要意义。有差别的、针对性的教学方法有利于改变学生的学习态度，积极面对学习中的困难，提高自信心和学习的自觉性。通过作者多年的教学实践和总结，给出了转变学生学习态度的具体方法以及值得注意的事项。

    互动性案例教学学习态度转变学习兴趣培养

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    高职院校创业教育与职业技能教育整合模式研究

    毛姣艳陈学忠
    102-103页
    查看更多>>摘要：当前，我国高职院校在创业教育风气的影响下，逐步加大对创业教育的投入，渐渐忽视了高职教育关于学生职业技能培养的本职工作。从目前社会对职业技术人才与创业人才的需求来看，职业能力培养才是高职院校存在与发展的基础，只有搞好职业技能教育，创业教育才能锦上添花地成为高职院校教育工作创新的亮点。因此，高职院校要加强创业教育与职业技能教育的整合模式研究，完善创业教育与职业技能教育的课程体系建设，培养高职学生具备多元化的工作能力与素质。

    创业教育职业技能教育模式整合教学策略

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    高职高等数学教学中的数学文化渗透

    张建勇武娜
    104页
    查看更多>>摘要：数学文化与数学教育是密切相关的，高职数学教学不仅仅要关注学生的知识的掌握，更要关注在数学学习中数学文化的渗透。本文从数学思想的掌握、符号的使用、哲学思想、创新理念的渗透、审美意识的培养等方面，对高等数学的文化培养作用进行了阐述。通过数学文化的渗透，使学生基本的人文素养得以提高，体现出高职高等数学的高职特色的教育策略。

    数学文化高等数学教学实施

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