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    浅析文化自信视域下中国优秀传统文化在大学英语教学中的融入策略

    刘姗姗
    120-122页
    查看更多>>摘要：在大学英语教学中融入中国优秀传统文化，可以提升学生文化自信、增强学生跨文化交际能力、培养学生民族自豪感、传承输出中国优秀传统文化。然而，长久以来大学英语过多关注语言知识的传授，从而忽略了文化方面尤其是传统文化知识的融入和提炼，缺少文化与英语教学内容的深度融合。在大学英语教学中融入中国优秀传统文化符合新时代背景下的外语教育发展方向和要求，有助于提高学生跨文化交际能力和英语表达能力;提升教师的育人能力和文化素养，培养学生主动传播和传承中国传统文化的意识;有助于丰富课堂教学内容，开发具备本土特色的教材。因此，大学英语教学中，教师需要将中国优秀传统文化融入英语中，以实现大学英语教学水平和质量的进一步提升。文章通过对大学英语教学问题进行分析，针对在大学英语教学中融入中国传统文化的策略展开探讨和分析。

    大学英语课堂教学中国优秀传统文化融入策略

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    新形势下地方高校辅导员就业指导服务能力提升研究

    秦良泽郭鹏翔张正文
    123-125页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，高校毕业生的就业比率和就业指导服务能力成为高校实现立德树人根本任务的一个重要方面。文章从高校辅导员在对学生进行就业指导的能力提升上着手，进而分析各个学校的辅导员在关于就业指导的服务工作中的存在的问题困境及具体原因，最后提出地方高校辅导员提升就业指导服务能力的实践进路:一是要确立地方高校辅导员提升就业服务能力的目标定向;二是要构建地方高校辅导员提升就业指导服务能力的科学模式;三是要更新地方高校辅导员提升就业指导服务能力的主要内容。

    辅导员就业服务能力提升

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    中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径探究

    牛婉儒
    126-128页
    查看更多>>摘要：将大学英语教学与中华优秀传统文化进行融合的过程当中，大学英语教师需要结合大学生的学习特点以及学习状态来开展教学活动。大学生正处于思想即将成熟的阶段，教师需要运用适合学生的方法开展英语课程教学活动，激发大学生的学习兴趣。教师需要在课堂教学过程当中应用适当的方式将英语知识与传统文化进行联系，加深大学生对传统文化的理解，让大学生在学习英语的过程中感受传统文化的魅力，进一步增强大学生的文化自信。

    中华优秀传统文化大学英语课程教学融入路径

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    红色文化资源在高校思政课教学中的价值及应用分析

    张一丹马迪
    129-131页
    查看更多>>摘要：红色文化资源蕴含了丰富的中华民族优秀文化，凝结了一个时代的精神。新时代，高校思政课培养学生道德品质的职责日益增加，而红色文化资源所具有的独特教育功能，恰好同高校思政课程培养有责任、有担当的社会主义接班人的目的相吻合。对此，在高校思政课中引入红色文化资源，积极创新教学思路与方法，深入挖掘亮点，寻找新目标，能够使得红色文化资源在高校思政课中积极发挥自身独特优势，实现高效教学。文章以红色文化资源在高校思政教学中的价值为切入点，结合笔者自身多年教学经验，提出几点有效的应用策略，仅供参考。

    高校思政课红色文化资源

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    基于大数据视域下新时代民办高校学生管理创新路径研究

    李昂哲
    132-134页
    查看更多>>摘要：开展学生工作，进行学生管理是高校在教育和管理过程中所必须承担的任务。当前，相较于公办的高等院校而言，民办高等院校的学生事务工作量大，涉及面更广，且学生的自我意识更强，学生工作的开展难度也更大。面对互联网、大数据技术普及的大环境，民办高校依托自身资金实力相对雄厚，财务管理相对自由的优势，推动自身学生管理工作数字化、现代化，提升学生管理工作的水平和效率是十分必要的。基于此，民办高等院校应引进数字化的管理平台，夯实开展学生工作的技术基础;加强对专任教师和辅导员的大数据技术培训，帮助其掌握相关技能;同时做好数据分析与情况预判，发挥大数据现代化手段优势作用。

    大数据民办高校学生管理

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    中职英语教学中学生核心素养培育和提升的策略

    邹培琳
    135-137页
    查看更多>>摘要：现代教育体系中，职业教育作为不可或缺的组成之一，是引领我国经济发展的重要力量。中职英语教学并非仅是为了学生获得更好的考试成绩，更重要的是学生能够灵活地将英语运用于日常生活中。因此，在教学中，教师要聚焦学生实际情况，着重培育和提升学生的核心素养。文章在阐述中职英语核心素养内涵与教学目标的基础上，探讨中职英语教学中学生核心素养的培育与提升策略，以供参考与借鉴。

    中职英语核心素养提升策略

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    非遗文化融入高校艺术设计专业课程创新研究——以皖北地区为例

    任阳阳朱筱婧
    138-140页
    查看更多>>摘要：非物质文化遗产蕴含丰富的文化价值，是中华文化的重要组成部分，也是艺术设计创新发展的重要源泉。将非遗融入高校设计专业课程建设，既有利于对非遗的保护与传承，又能推进艺术设计教育的发展。近年来，非遗资源融入高校专业课程的模式逐渐被认可，面临着众多机遇与挑战。文章主要对皖北非遗融入高校艺术设计课程存在的问题进行分析，探讨非遗融入艺术设计课程的创新发展，找出非遗与高校艺术设计课程融合创新的方法，创新课程体系建设，促进皖北非遗文化的传承与地方高校艺术设计人才的培养。

    非遗艺术设计专业课程创新

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    聚焦语文素养弘扬传统文化——优秀传统文化下高职语文教学团队建设

    樊文
    141-143页
    查看更多>>摘要：文化传承是课程教育教学改革的核心内容，也是衡量高职语文教学质量的关键指标之一。在新时期，高职语文教学改革不断推进，对于语文教师传统文化传承能力提出了更高要求。高职院校需要全面聚焦语文素养培育以及文化传承要求，规范合理实施语文教学团队建设，构建能力水平优异的教学团队，让优秀传统文化能够步入校园、进入课堂。基于此，文章以优秀传统文化弘扬为立足点，深入分析优秀传统文化背景下组织实施高职语文教学团队建设的策略。

    优秀传统文化高职语文教学团队建设

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    跨文化交际视角下归化与异化翻译策略的选择——以《活着》的英译本为例

    宋利娟曹旺儒
    144-146页
    查看更多>>摘要：《活着》是中国当代作家余华的长篇小说。该小说由美国著名汉学家白睿文翻译成英文，并得到了海内外学者的广泛关注。文章以《活着》的英译本To Live为例，从归化和异化的翻译策略入手对个别案例进行探讨与分析，旨在进一步弘扬优秀传统文化。

    《活着》跨文化交际归化异化

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    口译翻译单位研究评述

    王柳
    147-150页
    查看更多>>摘要：翻译单位承载了翻译的本质。理论上，对翻译单位的研究主要是从语言层面探讨应如何切分翻译单位，从认知层面探讨翻译单位承载的信息和意义。实证上，主要存在回顾报告法、眼动追踪和击键记录、脑电技术和语料库法等验证方法，这些大多聚焦于笔译。有必要认识到翻译单位，特别是在口译中，在人际互动和跨文化交际中发挥的作用，从多层次、多模态、更全面地对其进行研究，从而建立立体的源语文本或话语篇。

    口译翻译单位理论和实证认知研究多维认识论多模态

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