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期刊信息/Journal information
产业与科技论坛
河北省社会科学院 财贸经济研究所
产业与科技论坛

河北省社会科学院 财贸经济研究所

半月刊

1673-5641

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0311-83017456

050051

河北省石家市裕华西路67号

产业与科技论坛/Journal Estate and Science TribuneCHSSCD
查看更多>>本刊主要栏目：本刊特稿、焦点透视、产业发展、区域经济、评价分析、经济与法、科技创新、管理世界、比较借鉴、文化教育、学术交流、硕博论坛、创业故事。主要读者对象：产业界、科技界、理论学术界、实业界、党政政策研究部门、财贸金融、文化教育、医药卫生、农林渔牧、科学技术与推广、企事业单位、大中专院校、工业制造、商务营销等各行各业理论与实践工作者。
正式出版
收录年代

    《金融经济学》课程线上教学质量评价分析

    张帅
    204-206页
    查看更多>>摘要：随着数字经济的快速发展,本科课堂教学模式也迎来了重要的发展机遇,"线上""线下"相结合的混合式教学模式成为当前各大高校普遍采用的教学方式.发挥教师的主观能动性、掌握网络授课专业技能、调动学生学习主动性对于提高线上教学质量影响深远.本文选择《金融经济学》课程线上教学质量评价作为研究对象,通过发现问题总结经验,以期能够为后续混合式教学积累更多教学经验.

    线上教学质量评价技能提升

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    基于OBE教育理念的《会计学基础》课程教学创新研究

    连军吴霞
    207-210页
    查看更多>>摘要：针对传统《会计学基础》教学内容与课程目标脱节、学生学习状态与课程要求脱节、学生学习效果与课程评价脱节的三大痛点,基于OBE教育理念进行"课程思政+知识理论+实践应用"教学创新设计,对课程体系、教学范式及考评、课程资源进行改革,最终实现课程思政与专业知识融合,理论与实践融合,前沿性、完整性与高阶性融合,推动课程建设高质量发展.

    OBE教育理念会计学课程思政教学创新

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    《中国近现代史纲要》教学的核心目标探讨

    张望袁惠红
    210-212页
    查看更多>>摘要：《中国近现代史纲要》课本明确指出了《纲要》作为思政课的学习目的,但是实现这些目的背后有一个必不可少的条件,那就是培养学生对历史的敬畏感.有了对历史的敬畏感,大学生了解中国近现代历史就成了基本要求,就有了抵拒以历史虚无主义为代表的错误思潮的思想武器,更能理解课本提出的教学目的.所以,培养学生对历史的敬畏感是《纲要》课教学的核心目的.培养学生对历史的敬畏感的路径,主要可以通过教师上课的讲授,有意识地运用平时作业,以及实践教学加以培养.总之,实现了对学生历史的敬畏感的培养,《纲要》课本规定的教学目的的实现就是水到渠成,顺理成章的事.

    《中国近现代史纲要》教学目的历史敬畏感

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    跨境电商背景下高职《国际贸易实务》课赛融合教学改革探索

    邓文华
    213-216页
    查看更多>>摘要：通过分析跨境电商背景下企业对外贸人才的要求及"互联网+国际贸易综合技能"竞赛要求、竞赛中易出现的问题及在课程教学中存在的问题,提出高职《国际贸易实务》课程要紧跟行业发展变化,从课标设计、教学内容设计、教学方法、教学实施等方面进行改革和完善,提升教学效果.

    跨境电商国际贸易实务项目竞赛教学改革

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    基于《C语言程序设计》课程的课程思政教学方法研究

    周鹏曹冰玉
    216-218页
    查看更多>>摘要：《C语言程序设计》课程作为计算机专业的编程入门课程,是人才培养方案中必不可少的组成部分.在该课程中引入课程思政,能让学生在学习专业知识的同时提高道德修养,对建设"一流课程",培养德智体美劳全方位发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义.本文分析了在《C语言程序设计》课程中挖掘思政元素的必要性,从历史、文化、科技前沿和时事四个方面入手,挖掘思政元素,丰富教学课堂.

    C语言程序设计课程思政教育教学

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    从波兹曼的"批判"观重新思考西部大学英语课程改革

    郑红红
    219-222页
    查看更多>>摘要："批判"在不同语境下有不同意涵,影响思维能力的培养.波兹曼的"批判"是指揭示文化意义或文本意义的生产过程.英语语言的线性特征有利于"批判"性思维的培养.以"批判"性思维培养为教学目标,作为高校必修课程的大学英语课程价值和意义才能发挥出来,在西部高校尤其如此.本论文以波兹曼的"批判"观为基础,重构大学英语课程教学模式.追溯并重构课程的核心理念,课程改革才能更为彻底.

    "批判"性思维课程改革大学英语英语教学

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    构建高质量单片机课堂的思考

    崔冉胡明吴静然
    222-224页
    查看更多>>摘要：秉承"以学生为中心"的课堂教学理念,以培养应用型创新人才为目标,本课程针对传统教学中存在的痛点问题,从教学理念、教学体系、教学模式、课程评价以及团队建设等方面进行了教学改革创新,努力打造高质量单片机课堂.更新教学理念,以学生为中心,因材施教,衔接企业人才培养;以兴趣为导入,由浅入深培养学生理论与实践应用能力,构建立体化教学体系;强化课程思政建设,将价值引导融入知识传授之中,立德树人,润物无声,提升育人效果;优化教学模式,构建"线上+线下,课内+课外,基础+高阶"三融合教学模式;完善课程评价,做到多维度、全过程、规范化,促进教与学质量双提升;加强团队建设,坚持教学研究,提升教师教学创新能力.

    高质量课堂教学教学管理教学质量

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    残疾人社会融入困境及社会工作干预路径研究——基于空间理论视角

    邱恩慧任晓丽
    225-228页
    查看更多>>摘要：空间是一个观察和分析社会现象的独特角度,它本来是一个物理概念,随着其内涵的不断延伸和各学科的深入发展,社会学领域也逐渐出现了空间转向的趋势,空间具有了社会学意义,社会学关注社会现象的研究.在我国,残疾人是一支庞大而不可忽视的群体,他们的社会融入仍面临着较为严峻的情况.基于空间区隔的问题分析框架,通过文献分析和资料整合,发现残疾人社会融入面临着四大区隔,即出行不便与环境阻碍形成的地理区隔、权能不足与认知挤压形成的心理区隔、规则运作与市场竞争形成的就业区隔,以及空间边缘与脱嵌形成的社会参与区隔.面对残疾人群体因不同空间区隔而产生的社会融入困境,可以从空间视角切入,构建物理—心理—社会—政治的空间分析框架,采取增能理论和社会支持理论的社会工作理论进行介入,通过打造畅通的物理环境,加强心理建设,构建多元就业渠道,促进良好的社会参与,以此多方助力突破残疾人群体面临的社会区隔,促进其更好地融入社会.

    残疾人社会融入社会工作空间理论

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    新时代青年干部理想信念教育常态化制度化的实践进路

    董超
    229-231页
    查看更多>>摘要：青年干部作为青年群体的先进代表和中坚力量,在青年群体中具有先锋示范的作用.推进新时代青年干部理想信念教育常态化制度化,既要把握常态化制度化的内在逻辑,形成"常态化—制度化—新常态化"式的螺旋上升,也要把握青年干部理想信念教育的一般性规律与特殊性规律.进一步强化系统思维,优化内容体系,寻求契合当下青年干部认知习惯的教育方式方法和平台载体,增强组织和制度保障,突出以人民为中心的实践导向,推动青年干部理想信念教育走深走实.

    理想信念教育常态化制度化青年干部

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    基于公共服务视角的衡阳市共享单车管理优化机制研究

    李平
    232-234页
    查看更多>>摘要：随着大数据及共享理念的逐渐推广,衡阳市共享单车成为市民出行的主要途径之一,在共享单车使用及发展过程中存在治理主体协作不够、运营主体管理不到位、用户文明意识淡薄等问题.从社会公众、监管部门及运营企业等三个方面提出公共服务视角下共享单车优化机制.

    公共服务共享单车交通管理

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