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初中生世界（初中教学研究）
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初中生世界（初中教学研究）/Journal ChuZhongSheng ShiJie
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    情智艺结合,充分发挥校园微信公众号的文化育人功能

    陆春怀周海忠
    30-31页
    查看更多>>摘要："互联网+"时代,随着信息技术的飞速发展,校园微信公众号已成为校园文化的重要载体,是反映学校面貌的重要窗口,具有重要的育人功能.文章介绍了南京师范大学附属实验学校发挥校园微信公众号文化育人功能的具体做法,认为依托微信公众号"以情育人""以智育人""以艺育人",可打造有内涵、有效用、有特色的学校高质量发展品牌.

    校园文化微信公众号品牌建设文化育人

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    初中劳动教育课程建设的校本实践研究

    刘敏
    32-34页
    查看更多>>摘要：劳动教育不仅是一门课程,更是一种生存技能,也是一项长期的教育任务,对推动劳动创新、建设教育强国有重大意义.学校可以确立适合的劳动教育目标和多元发展的育人目标,通过学校、家庭、社会三位一体的打造,让劳动教育成为立德树人的新载体.

    劳动教育课程建设核心素养

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    项目化学习的设计与实施——以统编语文八(下)"演讲单元"教学为例

    马骏
    35-37页
    查看更多>>摘要：项目化学习是以学习项目为载体,在真实的情境中设计典型任务,整合课程资源,借助过程性评价提高语文核心素养的学习模式.教师可以"以单元为整体,整合学习内容与学习资源;以情境为支点,构建言语活动的语境;以任务为驱动,发挥项目学习的综合效应;以评价为抓手,细化过程增值",以此有效培养学生的语文学科核心素养.

    项目化学习语文核心素养演讲

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    立足真学方得真味——评周卫红老师执教的《溜索》

    陈树梅
    38-39页
    查看更多>>摘要：基于核心素养培养目标,立足于真学,才能得语文真味.周卫红老师的教学关注语言,深入文本,让学生真正感受到学小说就是学语言;关注文体,切中要害,让学生对文学形象的塑造有充分的体认;关注学法,突出主体,以活动为载体,以任务为驱动,重视作业设计,充分发挥育人价值,促进学生语文素养的发展.

    真学语言文体学法

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    遴选·盘活·提升——有效提升读写结合实效的实践研究

    巢亚静
    40-41页
    查看更多>>摘要：为提升读写结合的实效,语文教师应注意选好适合学生进行读写结合的"文",找准读写结合的教学"点",盘活并指导学生发现有用的知识.通过优化读写结合的教学策略,真正提升学生的语文核心素养.

    读写结合教学策略实践研究

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    优化作业设计,增"双减"育人实效

    葛媛
    42-44页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的作业设计,需要教师聚焦教材,培养学生思维能力;设计自评作业并跟进面批,提升学生数学素养;同时还要基于学情、教情来设计分层作业并精准讲评.以作业为突破口,强化数学育人功能,使学生的数学学习自然发生.

    初中数学作业设计"双减"育人

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    以"小组合作"模式助力初中数学教学

    王晓隽
    45-46页
    查看更多>>摘要：新课改提倡以人为本,以人的全面发展为核心,创造一个轻松、和谐的学习氛围.小组合作学习是目前教育界普遍采用的一种教学模式.教师在教学中要注重创设小组合作的条件,对学生进行科学的组织和引导,以及运用多元化的评价机制,从而培养学生的自主精神、创新精神、互助精神、竞争精神,促进学生的全面发展.

    小组合作多元评价初中数学

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    基于PCK理论的初中英语教师教学机智提升策略

    李楠陈磊
    47-48页
    查看更多>>摘要：教师为顺利完成教学任务,基于PCK理论提升教学机智,包括"活用教材,精心预设;妙用生成,有效调控;巧用智慧,激发思维;善用反思,提升机智",使课堂生成成为有效的教学资源,形成"风景这边独好"的局面,最终实现初中英语课堂教学对学生学科核心素养培养的关键作用.

    教学机智PCK学科核心素养初中英语

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    聚焦情境创设构建"三动"课堂——以统编语文七(上)《秋天的怀念》教学为例

    周立宇
    49-52页
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    合理设计探究问题,用数学的方式育人——以苏科版数学七(上)"数轴"习题课教学为例

    余叶军杨广清
    53-55页
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