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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    浅论如何构建小学语文有效性课堂

    邹晓嘉
    245-245页
    查看更多>>摘要：有效性课堂是校教学活动开展的重要环节。其是在教学大纲的指导下，更好的完成教学的目标和任务；针对小学语文有效性课堂的构建，需要进行思路、目标、评价、内容等方面的探讨，以备更好地服务课堂教学实践。

    有效性课堂小学语文

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    浅谈如何在小学数学教学中设计有效提问

    陈杨
    246-246页
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    由一道高考题带来的思考

    罗重学
    246-247页
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    探究初中物理开放性课堂教学

    孙云顺
    247-248页
    查看更多>>摘要：随着新课改的颁布和实施，封闭性课堂教学模式已经不能适应现代教育的发展，开放性的教学模式成为了物理教育教学改革的主要方向，也是教育科学化、现代化的必然趋势。开放性课堂以学生为主体，从教学内容、教学方法到教学过程都以开放性为主，从而激发学生的积极性，达到最佳的教学效果。

    初中物理开放性课堂探究

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    浅析初中物理解题中公式法的新发现

    王志华
    248-249页
    查看更多>>摘要：随着教育的改革和发展，教学方法由原来的死记硬背，转化为了解运用。初中物理是学生物理学习的启蒙，也是高中理科学习的基础，具有较强的逻辑性和实用性。学生在学习初中物理过程中，将会碰到大量的概念和公式，为了记住这些公式，学生通常会采用死记硬背的方法，但是由于记住的只是概念本身而并非概念真实意义，从而导致物理解题依然不会解。分析物理解题公式法的创新运用，将会给物理教育提高重要的价值[1]。

    物理解题公式法分析发现

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    如何做好小学数学教学过程最优化

    徐黎
    249-249页
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    初中数学教师要学会放手，让学生学会学习

    张红梅樊勇
    250-251页
    查看更多>>摘要：虽然新课程改革已经风风火火地进行了十多年，但在我们目前的初中数学教学中，仍然有相当一部分教师“穿新鞋走老路”，沿用传统的填鸭式教育模式，仍然霸占课堂教学的主导权，不肯轻易放手，以自我为中心，树立自己的权威，忽视对学生学习兴趣的激发，导致学生丧失了自主学习的能力，使其缺乏学习的创造力。本文笔者结合自身多年的一线教学实践，提出“初中数学教师要学会放手，让学生学会学习“的观点，并由此展开肤浅的论述，以期引起更多同行的共同探讨。

    学会放手学会学习自学能力创新思维能力学习习惯

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    巧用生活化情境，提高小学数学教学质量

    张杰
    250-250页
    查看更多>>摘要：生活中有数学，数学中有生活。在小学数学教学中将生活化情境引入教学活动，解决一些生活中相关的数学实际问题，让学生在生活中感受到数学的有趣性及其价值，不仅能够激发学生对数学学习的兴趣，同时对提高学生数学的应用能力和数学教学质量也具有重要意义。下面本研究主要从以下几点详细分析如何运用生活化情境提高小学数学教学质量。

    小学数学生活化情境教学质量

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    信息技术与高中数学新课程整合有效性的理论研究

    陈子荻
    251-251页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展，高中课程改革推动高中课程与信息技术的课程整合，进而改变传统的学习模式及教学模式。在高中数学教学中，信息技术在课程中的引入促进教学目标的实现，提高教学质量。本文主要对信息技术与高中数学新课程整合有效性进行概述，并在此基础上为实现信息技术与高中数学新课程整合有效性提出自己的看法。

    信息技术高中数学新课程有效性策略

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    刍议高中数学解题中的一个重要思想--数形结合思想

    郭瑞
    252-253页
    查看更多>>摘要：“数无形时不直观，形无数时难入微”道出了数形结合的辩证关系，数形结合简言之就是：见到数量就应想到它的几何意义，见到图形就应想到它的数量关系。在高学数学教学中，数形结合对启发思路，理解题意，分析思考，判断反馈都有着重要的作用。数形结合渗透在中学数学的每个部分，根据数形结合的观点，可以通过对数量关系的讨论来研究图形的性质，也可利用图形的性质来反映变量之间的相互关系，因此数形结合可以使数和形相互启发、相互补充、相互印证。本文将对数形结合思想在高中解题做一探讨。

    数性结合数学思想高中数学

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