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东方文化周刊
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东方文化周刊/Journal Orient Culture Week
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    探析如何培养低年级学生的数学学习兴趣

    张永贵
    46-46页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习习惯养成的黄金时期，本文笔者根据自身教学实践经验阐述了如何培养低年级学生良好的数学学习习惯。

    数学习惯低年级培养

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    浅析市场营销专业学生的自我管理与能力自我提升

    陈建峰
    47-47页
    查看更多>>摘要：自我管理是市场营销专业学生长期能力提升的一种最佳方式，也是市场营销专业学生在学校期间综合素质与综合能力提升的主要途径。

    市场营销管理能力提升

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    浅谈小学语文古诗词教学

    杨勇
    48-48页
    查看更多>>摘要：作为文明古国，我国古诗词文化博大精深，古诗词是我们民族文化的瑰宝。在小学高年级语文教学过程中，古诗词的教学是一项比较重要的教学。古诗词意蕴深刻，情感丰富，词语精湛，用字凝练，在小学语文教学中的地位不言而喻。在现阶段我国的小学高年级语文古诗词教学中，依然存在一些弊端，比如教师在讲授古诗词时，仅仅停留在“解释”的层面，逐字逐句的进行翻译，古诗词艺术本是底蕴深刻，耐人寻味的文学艺术，但是经过一些老师的逐字解说，便成了枯燥复杂的文字符号，完全没有体现古诗词的意境美。那如何提高古诗词的有效教学，本文笔者认为，就如何提高古诗词的有效教学，还原古诗词艺术，通过资源整合，在把握基点中生情、诵读为本，感受古诗词韵律、拓展延伸，在提升内涵中融情三方面进行讨论。

    小学语文古诗词艺术有效教学

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    浅谈小学数学课堂教学的现实性

    袁进
    49-49页
    查看更多>>摘要：根据我国教育部的相关规定要求，对于教学目标和教材制定，以及课堂教学效果的评价，都需要我们在教学过程把教学的现实性的问题体现出来，这体现出来现实性在小学数学课堂教学中的重要性。但是我们在以往的教学过程中总是把现实性给遗忘，忽视学生的感情培养和解决问题的能力。因此，我们开展小学数学课堂教学现实性的研究，是给与小学数学教学提供新的教学理念。我们分析小学数学课堂教学的现实性，必须通过数学的现实性、数学课堂教学的现实性和学生学习数学的现实性等方面去分析这一问题。数学课堂教学的现实性要求教师把一些数学问题与日常生活相互联系起来，从而培养了小学生的数学的思维能力和解决问题能力。

    小学数学课堂教学现实性研究

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    刍议小学数学课堂练习的误区及对策

    陈钊念
    50-50页
    查看更多>>摘要：课堂练习是小学数学成绩提高、能力形成的重要方式，也成为课堂的重要环节。由于对成绩的片面追求、教师对课堂的把握不准等因素，导致正常的课堂练习存在着诸多误区。教师就必须将课堂练习精心设计、合理安排，让课堂练习成为完成数学教学目标的有力途径和重要手段。

    小学数学课堂练习误区对策

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    江苏省某高校评教系统有效性的评估

    李静媛刘德森席悦
    51-52页
    查看更多>>摘要：高校学生评教是日常教学管理活动中的重要组成部分，也是提高高校教学质量的重要手段，该活动不仅能给学生和教师的互动提供一个便捷的平台，也能够为高校的教师质量管理提供一定的衡量标准。本文针对研究高校评教的实际流程，并设计出了高校评教系统有效性的评估指标体系，以江苏省某高校现阶段的学生评教状况为标本进行研究，得出其评教活动中的不足和优势，并提出了提高学生积极性、完善指标体系和评价标准的设计、合理组织学生评教以及适度反馈高校评教结果四个方面的有效性对策。

    政工工作高校学生评教系统有效性评教系统有效性指标体系教学质量改进措施创新分析

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    初高中英语教学衔接之我见

    蔡秀奇
    53-54页
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    浅谈小学英语口语教学

    陈媛媛
    55-55,57页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展，国家之间的交往也日益密切起来，英语也就理所当然的成为了各个国家运用最广泛、最通用的语言。英语作为一种语言它最大的作用是用于交流和交际，而最重要的交流方式就是说话。学习语言的目的就在于运用语言进行交流、交际。而小学阶段的英语教学目的就是要培养学生能运用所学英语进行简单的口语交际。在平常的课堂教学中，我们会挑选和使用很多贴近我们日常生活的东西为我们的英语教学服务。在英语的教学中激发学生的学习兴趣非常重要。语言就是一种交流工具，因此在我们的小学英语教学中口语的教学就变得尤为重要，为了使学生学到的英语不是哑巴英语而培养学生的英语口语表达能力就更加重要。

    英语口语教学探讨

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    一道中考数学题的多角度思考与延伸拓展

    张伙红张飞雄
    56-57页
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    探析如何激发学生的数学学习兴趣

    冯飞鹏
    58-58页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力，对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去。通过激发学生兴趣的手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。

    小学数学学习兴趣激发效率

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