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期刊信息/Journal information
地理教育
地理教育

李晴

月刊

1005-5207

dljy@cqnu.edu.cn

023-65362774

400030

重庆市沙坪坝区天陈路12号

地理教育/Journal Education of Geography北大核心
查看更多>>《地理教育》杂志创刊于1980年，经历了24年的风风雨雨，也为祖国地理教育事业的推进做出了应有的贡献。国内公开发行；双月刊，大16开本，80页，每期文图容量16—20万字；四封彩色，装帧精美。《地理教育》杂志始终以“最好地为中学地理教学与教研服务”为办刊宗旨。致力于培养与时俱进的创新型中学地理教学、教研队伍，始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识，传递最新改革信息，提供实用教学参考，交流教学教研成果，拓展创新教育、素质教育新思路、新方法。
正式出版
收录年代

    学术情境类地理试题设计的"痛点"问题与对策研究——以两道"黄河贯通古大湖"试题设计为例

    鲁旺郝鹏翔
    49-54页
    查看更多>>摘要：学术情境是素养立意下的重要试题情境类型.本文基于命题研究的相关经验,提出学术情境类地理试题存在科学性、学科性、适切性、情境效度方面反映的"痛点"问题,并以两道区域大型考试试题为例,从实践研究的视角提出了"研读相关学术研究""依循学科思想方法""依据高考评价体系""运用信息编码工具"等对策.经区域测试反馈,两道试题的难度和区分度等指标状况良好,较好地实现了科学评价和引导教学的功能,验证了对策的有效性,可为探索科学化、规范化的学术情境类地理试题设计路径提供参考和借鉴.

    学术情境地理试题设计问题对策

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    "双新"视域下高中地理一轮复习的深度教学策略——以"外力作用与地表形态"为例

    廖运洪
    55-59页
    查看更多>>摘要：深度教学是推动高三地理一轮复习效能飞跃的核心驱动力,深植于对新课程标准及新高考评价体系精髓的深刻洞察与精准把握.通过对理论精髓的精炼、萃取与持续实践深耕,地理教师可构建一个集高效、深度挖掘于一体的复习策略框架,凝练一种知能并蓄、深邃细致的教学模式,从而拓展知识的宽度、攀登理解的高度、挖掘思维的深度、提升评价的效度,引领高三地理复习教学迈上新的台阶,实现质量与效率的双重飞跃,为学生高考奠定地理知识与实践能力的基石.

    新课程标准高考评价体系地理一轮复习深度教学

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    湘教版(2024年版)初中地理教材"探究与实践"栏目的跨学科内容分析及教学建议

    谢欢芳叶清香
    60-64页
    查看更多>>摘要：教材作为教师教学和学生学习的重要工具,其蕴含的跨学科理念的内容是落实跨学科主题学习的重要资源.本文以湘教版(2024年版)初中地理教材中"探究与实践"栏目为研究对象,采用内容分析法,从学科类别、主题选取、整合程度和任务设计4个维度进行统计分析.研究发现,"探究与实践"栏目的内容来源以人文社会科学类为主;跨学科学习主题聚焦于社会发展,学科整合程度较高;任务设计以开放类和实践类任务为主.基于此,本文提出在跨学科主题学习中应立足地理学科核心素养培养、基于学情适度改编跨学科内容和打造跨学科教学研共同体等教学建议,以期为一线地理教师提供教学参考.

    初中地理湘教版教材探究与实践跨学科

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    对分课堂在高中生地理批判性思维培养中的应用剖析——以"水循环"为例

    杨晶钞振华刘慧
    65-69页
    查看更多>>摘要：学科思维能力的培育,尤其是地理批判性思维的养成是实现地理知识内化与地理核心素养达成的关键,对提升高中生地理核心素养具有重要作用.本文基于对分课堂教学模式与地理批判性思维两者间关系的深入分析,构建出一套对分课堂教学模式指导下专注于地理批判性思维发展的教学实施模型,并以"水循环"内容为例深入剖析其在高中生地理批判性思维培养中的实施过程,为高中生地理批判性思维的培养提供参考.

    高中地理对分课堂地理批判性思维

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    跨学科融合的地理项目式研学活动设计与实施——以"斜塘老街"研学活动为例

    张燕妮
    70-74页
    查看更多>>摘要：跨学科融合的地理项目式研学以地理内容为基础,整合不同学科的研学资源,选择在真实情境中符合学生核心素养培育的课题,将学科核心素养融会贯通于研学设计中,综合多学科知识解决现实问题.本文以苏州工业园区斜塘老街及部分斜塘河段为例,开展跨学科融合的地理项目式研学,通过"建立多学科研学导师团,确定项目主题""多学科研学导师教研,拟定子项目课题""小组开展项目式研学,实地调查探究""项目式研学展示评价,课后总结反思"4个步骤,开展跨学科融合的地理项目式研学课程,旨在增强学生在真实的复杂环境中解决问题的能力,在活动中提升学生的综合思维和核心素养,同时为开展研学活动提供新的思路与方法.

    跨学科融合地理项目式研学斜塘老街

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    人地协调观素养导向下的研学旅行活动设计——以"黄河几字湾东北段"研学实践为例

    朱雨佳珠丽太乌敦沙其日拉图...
    75-78页
    查看更多>>摘要：本文立足于黄河几字湾东北段的自然、人文景观和生态治理现状,运用布鲁姆教育目标分类理论和马扎诺教育目标分类二维模型,从人地关系的认知、人地矛盾的分析、人地协调的认同、人地协调的内化4个不断加深的人地协调维度,设计研学目标、确定研学内容、构建研学评价指标.旨在通过研学旅行,引导学生从体验人地关系现状过渡到分析人地矛盾问题,并形成人地关系价值倾向,最终落实人地协调观的培养,为教师开展研学活动提供可行思路.

    人地协调观黄河几字湾地理研学旅行

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    征稿启事

    79-80页
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    无锡蠡湖:湖城融合,还湖于民

    王家伟
    封3页
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    地理教育:聚力彰显育人关键效能

    汤国安
    封2页
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