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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    初中语文教学的听说训练思路构建探析

    何长梅
    41页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础学科，对学生各阶段以及各学科的学习具有重要意义，尤其是在中学教学中，语文更是作为核心教学内容存在。初中语文课程除各种基础内容之外，还涉及到了对古代文学与现代文学的鉴赏与分析，同时在此阶段中还需要学生对语言表达能力进行提升。为此，初中教学过程中对学生听说训练具有一定的必要性，为此，在本文中选择以初中教学阶段为例，对语文课程教学过程中的听说训练必要性以及具体的训练路径进行分析与总结。

    初中语文听说训练

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    生活情境在小学数学教学中的运用策略探讨

    黄宗华
    42页
    查看更多>>摘要：当前，伴随新课程改革的不断深化，情境教学法也日益广泛地被运用到小学数学教学中。在小学数学教学中合理地应用生活情境法，可以将原本枯燥、抽象的教学内容更加生动、直观地展现出来，这样不但帮助学生更好地理解与掌握教学内容，而且可以帮助学生更好地将所学的数学知识与生活实际有机地结合起来，有效地培养学生的实践能力与解决问题、思考问题的能力等。本文主要分析了在小学数学中合理地运用生活情境法的意义，并提出了有效的运用方法，希望可以为每位小学数学教育工作者提供一定的借鉴与参考。

    生活情境小学数学教学运用

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    快乐教学法在小学数学教学中的应用分析

    李强
    43页
    查看更多>>摘要：新课改中明确指出:教育教学活动不仅要为学生灌输相关知识，更重要的是要重视对学生能力的培养，使得学生能够在快乐愉悦的氛围中掌握相关知识，注重学生个性化的成长，充分回归学生的主体地位。在此教育理念下，快乐教学法也得到了充分关注。此教学方法比较重视学生的主体地位，其强调使得学生能够在快乐、愉悦的教学活动中学习数学知识，注重对学生学习兴趣的培养，使其能够充分体会到学习的乐趣，进而在掌握知识的同时，培养其数学素养。

    快乐教学法小学数学应用新课改

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    农村小学低年段写字教学方法探寻

    肖献容
    44页
    查看更多>>摘要：小学语文新课程标准对识字与写字提出明确了的要求，在第一学段写字是一项重要的语文基本功，是低年级语文教学的一个重点。笔者经过长期的实践探究，认为要上好低年段的写字教学课，可以从以下几方面入手:榜样示范、有效利用多媒体激发写字兴趣、严格要求规范书写、建立合理的评价机制。

    榜样兴趣规范评价

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    农村中小学信息技术课程的教学模式探讨

    许爱华
    45页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的不断发展和进步，信息技术已经作为衡量国家综合能力的重要标志，更是国际竞争的有效手段。要促进我国信息技术领域的发展，既要注重新型信息技术的研发，更要注重信息技术领域的人才的培养。培养信息技术领域的人才，学校教育是主要培养基地。通过信息技术课程的设定，让学生学习和掌握现代化的信息技术基本知识和技能，通过多媒体教学、实践教学等多种教学方式，激发学生对信息技术学习的兴趣和爱好，培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力，为以后的信息化的学习、生活、工作奠定结实的基础。

    农村中小学信息技术课程教学模式

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    浅谈多媒体在初中地理教学中的运用

    贾仲琪
    46页
    查看更多>>摘要：当前随着新课程改革的不断实施，使得越来越多的多媒体技术开始运用到各科教学之中，不仅为教师的教学活动创造了许多便利，而且借助多媒体技术进行教学还能够实现教学质量的进步，有助于增强学生的学习效果，对于培养学生的综合能力而言有着十分积极的意义。初中地理作为一门比较抽象的学科，将多媒体技术应用到其教学中更是能够发挥出许多方面的作用。但是如何在初中地理教学中合理运用多媒体技术也需要一定的技巧，需要教师自身把握好。本文主要就是对多媒体技术在初中地理教学中的应用进行分析，为如何在初中地理教学中有效运用多媒体技术来实现教学水平的提高提出了一些建议，以期能够不断推动整个初中地理教学工作效率的提升。

    多媒体技术初中地理教学应用

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    小学信息技术教学之我见

    李彩文
    47页
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    浅谈高中英语有效教学的策略

    王小雄
    48页
    查看更多>>摘要：在高中英语课堂教学的专题调研后，发现学生学习的积极性、教师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。需要教师给学生语言实践的机会，关注学生的学习;整合多种方教法，实现情景、知识和交际的过程统一;充分利用多媒体的作用;合理加减，活用教材，从而使高中英语能有效教学。

    新课标高中英语课堂教学

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    感受初中历史教学中情境教学法

    吴新文
    49页
    查看更多>>摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题，已为我们广大教师所认同。

    情境教学初中历史创设

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    还给孩子们喜欢的语文课堂

    张茂江
    50页
    查看更多>>摘要：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为一名语文教师应当要展现语文课的魅力，激活语文课堂教学。

    灵动课堂小学语文

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