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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    高中数学教学中的微课教学

    马雪艳
    164页
    查看更多>>摘要：微课作为一种新型的教学资源,为教师课堂教学创造了便捷条件,微课强调学生学习的主体性,教师应借助多媒体技术,为学生创设自主学习环境,创设情境,再现生活,使学生融入问题环境,动态展示数学知识的发展和变化,变抽象为具体,降低学生学习的难度,让学生参与数学活动,建构知识,自主探索,合作交流,突破教学重难点,体验成功的快乐.数学微课教学的广泛运用与推广,可以满足学生学习的个性化需求,可以充分的利用和整合现代教育教学资源提升数学教学及学习的广度和深度.

    微课数学微课教学设计教学效果

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    初中数学教学中有关课前预习的重要性研究

    傅应宽
    165页
    查看更多>>摘要：数学是学生学习的基础性学科,学好数学对学生而言有着重要的意义.在农村初中教学中更是如此.受到自身条件的限制,想要在农村教学阶段提高课堂的实效性并非一件容易的事情.本人通过实践研究发现,强化课前预习有助于提高农村学生学习的自主性,激发学生学习兴趣,确立学生的主体地位,促进学生学习的发展.本文结合强化预习对农村初中数学教学的影响,简要分析如何在教学中引导学生做好预习工作.

    强化预习农村初中数学课堂实效性

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    小学数学教学中逆向思维解决问题的尝试

    金莹
    166页
    查看更多>>摘要：作为逻辑思维很强的学科数学,逆向思维的训练是其中一项重要内容.本文从讲一些有趣的故事,让学生认识到逆向思维的确就在生活中;小学数学定义、定理、公式、法则的教学中加强互逆性教学;进行变式训练,促进逆向思维习惯的形成;设计互逆式问题,培养学生逆向思维的意识和能力等四个方面培养学生探索新知识、新方法的逆向思维能力.

    数学逆向思维变式训练互逆式问题互逆性教学

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    浅谈小学数学优质课堂中教师的教学魅力

    邹明绍
    166-167页
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    如何打造高效的小学数学课堂

    雷磊
    167-168页
    查看更多>>摘要：课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着"一切为了学生的发展",以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,打造高效课堂.课堂有效性涉及方方面面,而且方法有很多,我们更应该努力地进行研究,想出更多有效的方法来提高我们课堂的高效性,使我们的学生在有限的课堂里尽可能地学到很多的知识.在具体的教学过程中,应针对学生情况灵活应用,因材施教,具体学生具体分析,方能有效提高课堂教学质量,让学生学有所得,真正从学习当中获得乐趣.

    合作学习高效课堂

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    使小学数学课堂具有"生活气息"的方法分享

    雷林
    168页
    查看更多>>摘要：相比高学段学生的理性,小学阶段的学生缺乏的就是理性.他们感兴趣的内容往往都是直观的信息,他们在"想到"之前,最先实现的应该是"听到"、"看到".对于低学段的学生来说,"看到"的信息才有价值.所以,要想让学生"学习"、要想让学生"思考",就要让学生"先看".那么,小学生最愿意看的内容是什么呢?就是生活气息浓厚的资源.在小学数学课堂中,拥有了"生活气息",教学目标才能实现.

    小学数学课堂生活气息方法

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    浅议小学数学教学中的有效提问

    梁驰
    169页
    查看更多>>摘要：好的课堂提问,容易激活学生的学习兴趣和求知思维,使学生的学习更具主动性和探究性.作为一名数学教师,如何呈现恰当的课堂提问,以引领学生在探究中发现新知,在感悟中体验快乐,显得尤为重要.本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何做好数学课堂教学的有效提问.

    小学数学有效提问启发性发散性教学效率

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    小学数学教学中的情境创设

    林登奎
    170页
    查看更多>>摘要：情境创设与运用在小学高年级数学教学过程中是有着非常重要的作用的,能够激发学生的学习兴趣,也能帮助学生真正掌握数学知识并学会将其应用于日常生活中去解决常见的问题.这对于提高学生学习数学的积极性和数学学习兴趣有着重要的作用,也能够锻炼学生的逻辑思维能力和思考能力.本文以对小学高年级数学教学中情境创设的内涵、特点、作用、原则等的论述为基础,详细阐述了在该学段中情境的有效创设及其运用途径.

    小学数学情境创设特点原则

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    浅谈尝试教学法在高中数学教学中的应用研究

    冯艳
    171页
    查看更多>>摘要：随着我国教育制度的不断完善,教师的教学方法也在不断地改革创新.由于受我国传统课堂教学模式的影响,在整个教学的过程中,学生的主体性得不到有效的发挥,不仅影响了课堂的教学质量,同时还阻碍了学生的思维创新.而尝试教学法的应用,不仅打破了这种传统的教学模式,还在一定程度上引导了学生思维发展.就高中数学这一学科为例,针对尝试教学法在高中数学教学的应用,做以下论述.

    尝试教学法高中数学应用

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    浅谈初中数学教学中的情境教学

    冉从辉
    172页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中使用情境教学可以激发学生兴趣,突出数学实用性,在一定原则的指导下,一般可采用概念情境法、生活情境法、问题情境法和动手情境法来增强教学的生动性,培养学生的观察、思考和解决问题的能力,同时要借助多媒体技术来优化教学情境.

    初中数学情境教学多媒体技术

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