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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈如何提高农村初中英语课堂教学质量

    翟慧琴
    263-264页
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    小议小学书法教学

    秦艺
    264页
    查看更多>>摘要：书法是我国传统文化中的一颗耀眼的明珠,在我国传统文化领域占据着无可比拟的重要位置.但是随着科技的不断发展,各种数码技术不断出现,书法这门传统文化艺术形式却逐渐地离我们的距离越来越远了,如果我们还不能对此提起足够的重视,那书法这门传统艺术中的瑰宝将有可能湮灭在历史发展的长河中.小学时期是学习书法的黄金时期,在此阶段对小学生进行书法教学,可以促使学生养成良好的书写习惯,形成良好的书写字体,使我们的书法艺术得以不断传承.

    小学书法审美

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    浅谈新课标下的初中英语写作教学

    冉小东
    265-266页
    查看更多>>摘要：随着国际交往的日益频繁化,英语作为世界上官方和民间交流使用最广泛的语言,学好英语对学生今后的发展起着重要作用.初中英语是基础教育阶段的一门重要学科,为了更好的培养学生熟练的语言运用能力,教师应该加强英语教学.写作是英语教学的重要组成部分,写作能力是语言运用能力的综合体现,传统英语写作教学效果很差.新课标下的初中英语写作教学应该在充分激发学生写作兴趣的基础上通过循序渐进的训练,促进中学生英语写作能力的逐步提高.

    新课标初中英语写作教学

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    浅谈高中化学自主学习的教学模式

    冉剑德
    265页
    查看更多>>摘要：随着新课标改革的深化,传统的高中化学教学模式越来越不能满足新课标的要求,教学过程中的问题也开始出现,这其中最为严重的是学生学习的主动性以及学习能力逐渐缺失,学生往往只是被动地在学习,学习效果以及学习效率都很差.通过对高中化学自主学习教学模式的现状进行分析,并对其如何有效实施提出了一些观点.

    高中化学自主学习教学模式策略

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    浅谈如何提高初中思想品德课的教学效率

    覃仕祥
    266页
    查看更多>>摘要：思想品德课是帮学生树立正确人生观与价值观,培养其终身良好道德品质的重要课程,因本课程属于理论性为主的科目,普遍存在教师难教,学生学习兴趣不高,教学效率低下等问题.法国著名的启蒙思想家、教育家卢梭说过:"问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.""对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机."更是苏联当代著名的教育家赞科夫的教育名言.初中思想品德课教学如何才能摒弃传统教育的弊端,激发学生学习兴趣,化被动学习为主动求学,是教育者需要思考与践行的重要内容,本文就当下初中思想品德课教学中如何激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学质量做简单的探析.

    思想品德课题教学人生观学习兴趣

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    浅议初中历史教学中的小组合作学习

    任翠平
    267页
    查看更多>>摘要：小组合作学习作为一种新型的教学方式,它既能让学生主动参与学习,调动学生的积极性,提供积极思考、自由发表见解的机会,又可以使学生相互评价、相互启发,从而获得比较深刻的认识和完整的知识,培养了学生良好的合作意识和竞争意识.在初中历史课堂开展小组合作学习,能够发挥学生的主观能动性,激发他们主动探究的热情,培养他们的实践能力与团队精神.在初中历史教学中开展小组合作学习,需要优化合作小组、培养学生的合作能力、增强合作小组的竞争意识.

    初中历史小组合作学习技能竞争

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    浅议生活化的口语交际教学

    史洪富
    267-268页
    查看更多>>摘要：组织学生开展口语训练,要从生活出发,丰富训练情境,激发口语交际兴趣;要巧抓契机,口语交际的切入点;要关注生活中热点,挖掘训练主题,丰富口语训练内容;要多形式的开展各种实践活动,体验生活的真谛,让学生从中享受口语交际的快乐.

    小学语文生活化口语交际

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    《汽车发动机》课程立体化教学模式研究

    赖宾宾
    268页
    查看更多>>摘要："汽车发动机"是汽车运用与维修专业必修的一门专业课程,具有较强的理论性和实践性.通过构建立体化教材和教学内容,立体化教学课堂和多种立体化教学手段,形成利于学生实践能力发展的一种立体化教学模式,促进了教学质量的提高,通过实践取得了较好的教学效果.

    汽车发动机立体化教学教学效果

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    培养初中生英语自主学习能力的有效途径

    宋艳
    269页
    查看更多>>摘要：俗话说:细节决定成败,习惯塑造未来.好的学习习惯可以让学生在短时间内获得最大的收益.在英文学习过程中,能够以自主学习的形式了解掌握知识,是最便捷,也是最有效的学习方法.

    初中英语课堂教学自主学习能力教学策略

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    浅谈高中地理课堂如何开展互动教学

    袁安康
    269-270页
    查看更多>>摘要：课堂教学活动中师生之间的关系应该是平等的、民主的、和谐的,这样才能更好地提高教学质量.在高中地理课堂教学中,教师要积极地转变教学观念,采取行之有效的教学策略,精心制定教学目标,合理地安排教学进度,坚持科学的教学规律和教学原则,积极发挥自身的主导作用,密切关注学生在学习地理知识的过程中出现的困惑和难题,注重学生科学素养的全面发展,培养师生之间的良好关系,最终取得满意的教学成效.

    高中地理课堂开展互动教学

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