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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅议语文教学存在的误区与对策

    龙勇
    219页
    查看更多>>摘要：新课程的战斗已经打响,任何一项改革都不会风平浪静,教师站在改革的风口浪尖必须扛起一切的责任,我们首先应该找出自己的误区,分析原因然后才是思考对策,如此才能真正地走出误区达到发展的目的,过程艰辛崎岖,所以必须一天比一天更加努力.本文针对小学语文教学当中教学目的与遇到的教学误区,总结积累经验,改变以往教学单一的手段和方法,逐步创建教学新平台,有效提高教学质量,改善教学意境,本文做了简短介绍.

    小学语文课堂教学误区与对策

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    略谈小学语文课堂教学中的结尾艺术

    陈德汉
    220页
    查看更多>>摘要：在语文学习过程中,要想使语文课堂结尾真正"结"出精彩,需要教师根据课文内容的特点,采取适合的结尾方式,使学生学习语文的兴趣与课堂教学的精彩保持到最后,从而提高教学效率.

    小学语文课堂教学结尾艺术

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    小学古诗教学新谈

    商利彩
    220-221页
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    小学语文教学中情感教育的几点探索

    罗连芬
    221-222页
    查看更多>>摘要：小学语文教学不仅仅是教会学生基本的语文知识,更重要的是关注学生的素质教育.语文教学中的情感教育对学生的发展是非常重要的,能够在一定程度上指导学生树立正确的人生观和价值观.语文教学内容大多数是反映生活现实的,同时也是对生活的一种感悟和认知,在教学过程中渗透情感教育能够有效帮助学生提高情商,并且促进师生之间的情感交流.下面我就对小学语文教学中情感教育的具体实施策略进行分析.

    小学语文情感教育实施策略

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    浅议小学语文个性阅读

    桂敬良
    222页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读是学生阅读的启蒙阶段,学生的个性正处于发展的阶段,不够稳定,加上他们喜欢模仿,兴趣又比较宽,但是他们缺乏持久性,也不够专注,意志力较差,对于抽象问题的理解存在着困难.语文教学中实施个性化阅读,既尊重了学生的个体差异,促进了学生个性的发展,又充分体现了学生的主体地位,培养了学生的创新意识.

    小学语文个性阅读开放思维体验

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    如何发展语文语言能力

    杨明
    223页
    查看更多>>摘要：语言能力是一项非常重要的交际能力.发展语言能力,离不开感悟,理解语言内涵;离不开积累,体会语言规律;离不开运用,生成语言能力.阅读教学要引导学生反复涵泳,静心揣摩,仔细推敲,巧妙比较,不断运用,让学生用心灵去触摸语言,体会语言奥秘,吸纳语言智慧,在学习语文的实践中发展语言能力,提升语文素养和语文能力.

    小学语文阅读教学内涵理解

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    浅议探究性活动作文教学

    毛文平
    224-225页
    查看更多>>摘要：作文是以文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.探究性活动作文的开展,极大地激发了学生的兴趣,符合当今新课标的理念和教学方法的改变.教师在学生训练中适时引导,启发学生缘情发散,去粗取精.且在动笔之前,必须引导学生有口语向书面语的转化,不能简单地重复所说的话,写出来的文章像流水帐是不行的,一定要说写互补,只有这样才能使学生写好活动作文.

    小学语文作文教学探究性活动兴趣

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    初中语文教学模式初探

    王丽
    225页
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    高中语文分层教学之我见

    唐元春
    226页
    查看更多>>摘要：作为教师,我深切的感受到学生因为受多种因素影响,在进行一段时间的学习之后,就会出现一定的差异,并且随着学习实践的增加差异会有增无减.因而,到了高中阶段,学生的语文水平参差不齐现象尤为严重,而当今社会的教学理念中非常重要的一点是"为了每一个学生的发展".所以,作为一线教师采取分层教学模式,让每一个学生都能在课堂教学中有所收获,成为当务之急.然而高中生由于其年龄相对较大,也正处于心理敏感期,因而采取较为隐晦的分层策略及实施措施,将能够收到更好的教学效果.

    分层教学语文高中

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    略谈语文教学中评价语言的有效性

    陈驰宇
    226-227页
    查看更多>>摘要：课堂教学评价具有重要的导向激励功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一.在语文课堂教学中,教师评价技巧的运用直接关系到教学质量的高低,如果能最大限度发挥评价的导向、激励作用,将使课堂增色不少.反之,将会直接影响到教学的效果.因此教师要正确处理、把握好评价的度,切实提高课堂教学效率.

    小学语文评价语言有效性评价方式

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