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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    阅读教学中学生自主学习能力的培养

    杨平
    236页
    查看更多>>摘要：六年级的阅读教学,教师应该更多地尝试理性的感悟教学,授之以渔,教予方法,让学生顺利地接轨初中的学习.在具体的教学中,教师要引导学生做好课前预习、初读课文、感悟课文并填补课文空白,对文本形成整体感知和整体把握的能力,养成自主学习的习惯,提高自主学习的能力.

    感悟教学自主学习高段

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    刍议小学语文阅读教学

    杨万飞
    237页
    查看更多>>摘要：语文学习"三分课内,七分课外".阅读整本书使学生的视野开阔,提高他们的写作水平,形成良好的阅读习惯,陶冶他们的情操,使他们终身受益.我们希望学生们能安静地翻开书本,时刻浸润在知识的甘泉中,在字里行间闻到生命的芬芳.在教学中,我们要课前激发学生的阅读兴趣、课中提高阅读速度、课后展示阅读成果,让学生学会阅读,并养成阅读习惯,提高他们的语文能力.

    小学语文阅读期待能力习惯

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    刍议小学语文识字教学原则与方法

    袁建苹
    238页
    查看更多>>摘要：识字是语文学习的基础,遵循识字的原则,利用不同的、有效的方法对汉字进行科学、有趣地教学,会让识字教学达到事半功倍的效果.汉字内在所蕴藏的韵味,让每个汉字都充满了生命力,鲜活地驻留在学生的头脑里.

    小学语文识字教学低年级原则路径

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    小议高中语文幸福课堂

    张星
    239页
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    如何提升高中语文课堂教学有效性

    孙光
    240页
    查看更多>>摘要：真正高效的语文课堂教学,不但要求老师对教材系统、全面、深入的了解,还必须经过透化的过程.在这过程中,为了让学生弄懂文章意蕴,老师必须认真钻研教材,把握文章疑点、难点、重点;课堂作为进行教学活动的主要方式,同时也是得到知识的重要方法,所以提高高中语文课堂教学有效性就成了高中教学不断追求的目标.本文结合高中语文课堂教学,对怎样提高教学有效性进行了简要的探究和阐述.

    高中语文课堂有效性教学

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    略谈小学语文课堂朗读教学

    安正朝
    241页
    查看更多>>摘要：朗读是学生言语积淀和发展语感能力的过程,教师在教学中要以文本为载体,引领学生走进文本,去充分地、自由地朗读,在培养和训练朗读能力的同时,发展语言感悟、理解和运用能力.

    小学语文朗读文本要求

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    小学语文课堂教学增效减负的策略探究

    周德凡穆才先
    242页
    查看更多>>摘要：语文是小学阶段重要的基础课程,因此提升小学语文课堂教学的质量是教学工作中一项重要的任务.近年来随着新课改的不断推进,语文教学呈现良好的趋势,并取得了丰硕的成果,然而随着教学成果的获得问题也不段凸显,教学过程中高投入低产出就是一个较为突出的问题,本文主要针对小学语文教学中增效减负的策略实施进行探讨,希望可以促进课堂教学效率的提升.

    小学语文课堂教学增效减负策略

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    浅谈关于小学语文阅读教学的策略研究

    朱贵苹
    243页
    查看更多>>摘要：阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程,是人们认识世界,了解世界的窗口,是小学语文教学的重要内容.为了学生今后能更好的学习,教学过程中教师必须从学生的实际情况出发,迅速解决小学语文教学中的阅读教学有效性,这样可以有效地减轻学的生负担,提高教学质量.

    小学语文阅读教学策略研究有效性

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    让古文教学充满情趣

    朱昆刚
    244-245页
    查看更多>>摘要：现在的小学语文教材中有一定比例的古文,对小学阶段的学生来说理解起来是相当困难的,单如若我以情境教育理论为指导,遵循语文学科特点,立足儿童发展,以趣导读,以读悟情,以情启智,如此情智交融,言意共生,那我相信我们定能找到打开儿童小古文学习之门的"金钥匙".

    小学语文古文名篇兴趣

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    语文课堂激趣之五法

    钟汉奎
    245-246页
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