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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈初中地理高效课堂教学构建

    张杰
    381页
    查看更多>>摘要："高效课堂教学",毋庸置疑,就是在课堂上提高学习效率,而不是在课堂外.也就是说在课堂教学中,教师既要注重教学方法,更要注重学生的学法,而注重学生的学法,无疑是构建高效课堂教学的"高效"的最为重要的因素.初中地理课程标准要求把"以学生发展为本"作为指导思想,选择"改变学生的学习方式"为地理教学改革的突破口,引导学生学习"生活中的地理"和"对学生终身发展有用的地理".作为地理教师来说,改变教学策略,积极探讨高效的教学模式,激发学生的学习爱好,引导学生投入学习过程,形成主动学习的态度,是达到有效教学标准的关键.下面结合自己的教学实践浅谈几点体会:

    初中地理高效课堂构建体会

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    浅谈基于问题学习教学法的思考及改进策略

    张启新
    382页
    查看更多>>摘要：基于问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL,也被译为"问题式学习")教学法是一种以问题为导向的教育模式,其以问题为主线来组织学习,旨在培养学习者的问题意识,创造性思维的技巧以及解决问题的能力,并形成自主学习的能力.它具有以学习者为中心,以合作学习为中心,教师起促进和引导作用等特点,在新一轮课程改革的浪潮中,基于问题学习教学法由于它自身与传统教学模式的诸多差异,在中小学课堂中得到了极其广泛的应用,但同时也显现出一些不足,需要教师理性分析优劣,尽量避免不足之处,以达到最佳的教学效果.

    基于问题学习语文教学优势不足改进策略

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    浅谈教学体会

    邹旭
    382-383页
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    思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

    余小丝
    383-384页
    查看更多>>摘要：英语是小学教育中的一个重要学科,小学英语教学能够为学生日后的英语水平打下基础,但对很多小学生来说,英语知识理解起来较为困难,很难提高学习效率.所以,为了提高英语教学的效率,帮助学生更好的学习英语,教师可以运用思维导图的教学模式帮助学生进行高效率的学习.本文通过阐述思维导图的概念来分析思维导图对小学英语教育的重要意义.

    思维导图小学英语课堂教学

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    浅谈小学英语教学中的情境教学

    罗青云
    384页
    查看更多>>摘要：情境教学的目的是将人的主动参与、主动发展置于核心地位,通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用中,使学生的情感、心理发生共鸣,从而,获得生动活泼、主动、和谐的发展.情境的创设应立足于学生的活动需要,具有主体明确、情感伴随、自主学习等鲜明特点,使学生全身心地沉浸在教学过程中.通过自身的感悟、操作、体验、探究、发现,得到充分的主动的发展.

    小学英语情境教学主动发展

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    小议初中体育素质教育

    张玉红
    385页
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    案例教学法在高中地理教学中的应用——以"农业区位因素"一课为例

    周润富
    386页
    查看更多>>摘要：现代教育机制改革步伐的加快,对高中地理教学提出了更高的要求.为了保持高中地理良好的教学水平,需要注重教学方法的合理选择与应用,满足学生实际需求的同时全面提高教学质量,保持其课堂教学高效性.基于此,本文将以"农业区位因素"一课为例,对案例教学法在高中地理教学中的应用进行探讨.

    案例教学法高中地理教学水平农业区位因素

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    浅谈小学体育课的德育渗透

    周始强
    387页
    查看更多>>摘要：随着中国教育事业发展速度越来越快,小学体育的发展也算是如火如荼的进行着.体育本身就属于一门比较特殊的学科,而在小学整个阶段的体育更是要引起重视,之所以开设体育课,是为了加强国民身体素质.而在现在除了加强同学们的身体素质之外,对于德育教育的渗透也有所建树,这也是体育课中一项非常重要的任务.但是在如今的教学中,同学们的课业越加繁重,要想进行快乐的体育教学,并在教学中渗透德育也成了令体育老师头疼的一件事情.本文就对如何在小学体育课中渗透德育做出一些分析,合理的解释出德育教育与教学之间的关系,从而去帮助同学们形成优秀的道德品质,提高体育的教学质量.

    道德教育个人素质运动精神团结协作

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    浅析史料在高中历史教学中的运用

    周云
    388页
    查看更多>>摘要：历史学科的不可再现性的特质决定了史料在历史教学中的重要地位,加上新课标的要求和高考能力目标的考查使史料在高中历史教学中的作用显得尤为显著.那么,在历史教学中如何选取史料、运用史料则成为当今历史教学亟待探讨的问题.本文从史料在教学中的作用,史料的选取及运用三方面进行分析.

    史料作用选取运用

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    小学美术教学中学生能力的培养

    朱军荣
    389页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学生获得知识、信息技能的最重要途径.课堂教学的效率、质量直接影响到"培养学生综合能力"的程度.如果把"学生的综合能力"比喻成一颗"种子",那么课堂教学就是"土壤",通过优化"土壤结构"等,才能更好地使这颗"种子"茁壮成长,即培养学生的综合能力.

    小学美术教学能力培养

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