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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小学语文阅读教学平等对话设计的策略

    王辉
    192-193页
    查看更多>>摘要：阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程.课堂对话是在师生相互尊重、信任、平等的基础上,以语言等符号为中介进行的多向交流、共同学习的教学方式.在阅读教学平等对话设计过程中,教者只有潜心研读文本,理清文章线索,悟透文章的人文内涵并学会换位思考,才能在阅读课堂教学中实现平等对话,提高语文阅读教学效度.

    小学语文阅读教学平等对话设计

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    浅谈初中语文课堂中的新媒体教学

    黄河
    193页
    查看更多>>摘要：新媒体将声、像、图、文进行有效整合,不仅提高了教学内容的表现力和感染力,还激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,优化了课堂结构,提高了课堂效率,从而达到全面提升学生素质的终极目标.笔者结合自己多年的初中语文教学实践经验,在分析初中语文课堂教学中运用新媒体的意义的基础上,阐述了新媒体在初中语文教学中的运用策略.

    语文新媒体策略优化梳理调整突破

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    浅谈小学语文教学中要注重学生语感的培养

    洪艳琴
    194-195页
    查看更多>>摘要：语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义.新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感.

    小学语文教学注重学生语感培养

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    小学语文阅读教学有效性研究的意义与方法

    苟荣华
    194页
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    情趣—语文课堂之"魂"

    侯瑛
    195页
    查看更多>>摘要：在口口声声提倡素质教育的今天,学生的课堂生活还是戴着面具在做痛苦的表演,而不是真实生活的愉悦体验.课堂生活充斥着单调、枯燥、乏味甚至是无聊的刺激,没有喜怒哀乐,缺乏涤荡起伏,更没有生活的激情.出现这种现象的原因,很大程度取决于我们教师"乏味"的讲解.如何让语文课充满激情,富有情趣呢?我认为用变换方式、创设情境等方法激发学生学习的兴趣,更能使学生在课堂上听起来"带劲".

    语文课堂情趣

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    浅谈如何提高小学语文高效课堂教学

    杨顺鹤
    196页
    查看更多>>摘要：自新课程教学改革以来,我们在各个方面提出了许多崭新的理念,摸索出一些非常符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂".所谓的高效课堂,其实就是要求学生在课堂中学得轻松、学得愉快.因此,我认为语文的高效课堂主要还是要激发学生的兴趣.

    小学语文高效课堂提高

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    初中语文课堂传统文化的渗透研究

    杨扬
    196-197页
    查看更多>>摘要：语文课堂在传统文化的传承上有着突出的优势,初中生正处于人生观、世界观、价值观的形成重点阶段,作为语文教师,需要积极为学生来传播传统的文化.本文主要通过笔者的教学经验探讨传统文化的具体渗透方式.

    初中语文课堂传统文化渗透

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    浅谈初中语文如何做到高效课堂

    简远华
    197页
    查看更多>>摘要：语文教师应改变传统的教学方式,深化自己的思想,转变教学思想观念,探索高效教学方法,创造性开发语文的教学资源,大胆改变当前的教学模式,教学工程中多给学生自我发挥的机会,为学生的学习创设多彩有趣的教学环境,引导学生独立思考问题、探索问题及勇于怀疑发现的问题,让学生在自己探索的过程中培养自主创新能力.

    初中语文高效课堂分析更新观念

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    浅谈如何提高小学语文识字教学的效率

    韦琴
    198页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.识字教学是小学语文教学的重要内容,是阅读和写作的基础.提高识字教学的有效性,就是在有限的时间里,用较少的精力和物质,使学生获得最大限度的发展,同时教师也获得发展.在识字教学的过程中,老师首先要使学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望",既而使学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动学习的习惯",同时要使学生"感受汉字的形体美",认清字形、掌握常用的偏旁部首.识字与写字教学的质量,关系着语文教学的质量,关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量.

    小学语文识字教学

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    刍议小学语文教学中如何培养学生的想像力

    杨关增
    198-199页
    查看更多>>摘要：想像力作为一种创造性的认知能力,是一种强大的创造力量,它从实际自然所提供的材料中创造第二自然.实践证明,一个人的想像力强,就可以将大脑已有的知识重新组合,创造出种种新形象.可见,重视想像力的培养,有助于促进知识的活化组合及创新思维的形象.

    小学语文教学培养想像力

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