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    浅谈对青年教师成长的一点建议

    张春
    54页
    查看更多>>摘要：青年教师的成长要突破只关注表面知识的层面,应当注重学生思维生成的培养.通过不断的反思,将培养学生的逻辑思维、学科思维的逻辑关系渗透体现在教学设计与具体的教学环节中.

    课堂设计逻辑思维自身提高

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    从"抓狂乱象"到"好评如潮"——浅谈在放学管理工作中彰显"厚德"教育的点滴做法

    夏活华
    55页
    查看更多>>摘要：放学是每一所学校每天上、下午的教育教学工作的收尾工作,同时,这项工作是学校管理的一个透明的窗口,我校把管理的细节融入了放学管理工作当中,让这项工作落地生根.本文阐述的是如何在放学的管理工作中有效渗透"厚德"教育,并通过放学管理这个窗口把泽英小学"厚德"教育的成果展示给社会.

    放学管理"厚德"教育

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    基于新形势下高中班主任工作的管理艺术

    潘春风
    56页
    查看更多>>摘要：在信息技术、科学技术、市场经济快速发展的新形势下,高中生由于处在青春期的阶段下,需要面临非常大的压力,并面对着相应的挑战和诱惑,非常需要班主任的教育和引导.因此,身为一名高中阶段的班主任教师,在这一方面一定要发挥好自己的作用,在管理工作当中彰显艺术性等,便于学生的接受,促使学生的思想品德和个性习惯得到良好形成.基于此,本文将以此为话题,对管理艺术进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

    新形势高中班主任管理艺术

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    关于班主任工作的点滴体会

    裴红霞
    57页
    查看更多>>摘要：一直以来,我的身边不乏一些非常优秀的班主任影响着我,启迪着我,所以我只是把大家在工作中的一些好的做法在这里总结一下,以便与大家重温共勉,希望能对我们的班主任工作有一点点启发.

    班主任工作体会

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    新课程下小学班主任角色定位研究

    谢东福
    58页
    查看更多>>摘要：随着时代的飞速发展,我国教育体系也在不断革新.在当前新课程背景下,学生需要具备正确的价值观、科学的学习方法、努力奋斗的道德素养,而班主任则是学生的引领者.班主任作为一个班级的带领者,要能够让学生在和谐向上的学习氛围中健康成长,故而小学班主任认清自己的角色定位至关重要.

    新课程小学班主任角色定位

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    浅谈家校合作培育学生核心素养

    阮希
    59页
    查看更多>>摘要：高中阶段的孩子大多为15到18岁,在这个特殊的青春期年龄段,他们非常容易产生叛逆心,同时由于繁重的课业压力和高考方面的压力,也会使得许多高中生盲目地追求分数、追求成绩,而忽视了自身综合素养的提升.因此,本文展开了此次探讨,着重分析如何利用家校合作来培育学生的核心素养.建议做到动态校本课程开展家校合作、发挥家庭主动性实现平等合作、以网络为媒介加深合作关系.

    高中家校合作网络校本平等合作

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    浅谈如何实施品德课的有效教学

    雷黎民
    60,62页
    查看更多>>摘要：什么样的品德课才受学生欢迎?教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率.达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的.

    思想品德课快乐有效教学

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    强竞赛心理养学生素养——谈在乒乓球训练中如何培养良好的心理素质

    李焕能
    61-62页
    查看更多>>摘要：随着乒乓球运动项目在学校各层面的普及,以及乒乓球技术的不断提升,小学生能参与这项活动的机会也越来越多.为了让小学生在平常的训练中练出成绩,在比赛中赛出应有的水平,文章重点从小学生心理素质方面的提升对其乒乓球技艺提高的重要作用进行阐述.从思想教育方面、提升智力因素方面、训练的日常细节方面、进行比赛的维度等几个方面对培养学生良好的心理素质提出做法和想法.

    乒乓球训练心理培训竞技水平提升素养

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    初中语文教学中思维导图的应用初探

    冉芳
    63页
    查看更多>>摘要：在初中语文教师的课堂教学中,语文阅读是初中语文的重点和难点.教师应当把精力放在语文阅读上.学生可以通过阅读来提升自身的语言表达能力,也可以培养学生的语言逻辑思维能力.思维导图是语文教学中一种新型的教学工具,在语文学习的过程中,以一种新型的思维框架对资源进行整合,让学生的能力进一步的拓展,对一些创新性的问题可以进行解答,可以形成学生的逻辑思维可视化,对知识进行有效管理,提高课堂的有效学习效率,对于课堂上的内容更方便记忆.

    语文教学思维导图可行性应用

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    如何在小学数学课堂教学中发展学生的核心素养

    兰秋平
    64页
    查看更多>>摘要：数学是从生命中诞生的,生活中处处有数学.在课堂上,教师有意识地将数学知识与学生的生活经历联系起来,设计有趣的活动能够加深学生对数学学习价值的理解,激发了他们探索数学知识的情感,并鼓励他们充分参与课堂学习.培养学生在小学数学课堂上的科学实践精神.在传统的小学数学教育中,教师由于受到了考试导向教育的影响,所以忽视了学生参加考试的能力和学生的主动性,而被动的数学知识给小学生带来过度的学习压力.

    核心素养小学数学

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