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    高中英语语法教学探究

    陈娃
    62页
    查看更多>>摘要：高中英语的教学中,英语语法教学是其很重要的组成部分,也是高中阶段比较费时的一部分,但是结果也是不尽人意,有点吃力不讨好的感觉.所以笔者就这一点展开探究.

    高中英语英语语法语法教学

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    高中化学物质结构教学中培养学生空间想象力的方法浅谈

    陈伟
    63页
    查看更多>>摘要：物质结构知识作为高中化学教学体系中的关键内容,所包含的抽象性理论知识较多.因此,此部分的知识内容成为了高中化学教学的重、难点为.为了更好地让学生掌握相关知识点,需要重点培养学生的空间想象力,有利于学生形成严密的逻辑思维,更好地解决物质结构知识问题.

    高中化学物质结构知识空间想象力培养方法

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    多样化教学方法促进小学数学课堂高效构建

    阮翔
    64页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,传统教学模式中以教师"主宰"数学课堂的"灌输式"教学已经不能满足学生的学习需求.在实践教学中,教师要能够转变传统教学思想,创新多种教学方法以激发学生学习兴趣,引导学生掌握并应用数学知识,在有效促进学生思维发展的教学前提下实现小学数学课堂的高效构建.

    小学教育五年级数学教学方法有效实施

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    核心素养理论下小学语文古诗词教学研究

    郝益群
    65页
    查看更多>>摘要：核心素养理论下小学语文古诗词教学对策要重视小学语文古诗词教学中语言的建构,培养学生的语言运用能力;要重视学生思维发展的创造力培养;要有着文化传承的教育内容;能够借助文学来传递学生的审美鉴赏思想,更好地体会古诗词之中深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言.

    核心素养小学语文古诗词重点对策

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    初中文言文课堂教学有效导课方法初探

    邹红梅
    66页
    查看更多>>摘要：文言文,做为中国古典文化的载体,对于我们学习和研究中国古代文明有着不可估量的作用,其被选入初高中语文课本,既有利于拓宽学生的知识面,又有助于优秀中华文化的传承与弘扬,然而,由于时代相隔过于久远,这就导致文言文阅读理解会有一定的困难,因此处于基础阶段的初中阶段,文言文教学就更加值得关注.

    激趣导入初中教学文言文兴趣

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    论家庭课堂对小学语文教育教学的重要性

    邓伟荣
    67页
    查看更多>>摘要：我们都知道父母对孩子的影响是十分巨大的,学生通常会在家里面接受父母的教育,在学校里面接受老师的教育.但是我们可以发现,父母的影响是无处不在的,就算学生到了学校里面进行学习也会有父母教育的影子.因此,如果我们可以将家庭教育加入到语文课堂的学习当中的话,我们就可以既能让学生得到良好的学校教育,又可以利用家庭教育来将学校教育的影响力扩大.因此我将在以下的文章中详细阐述家庭课堂对小学语文教学的重要作用.

    家庭课堂小学语文教育教学

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    例谈小学数学教学中符号意识的培养

    赖艳晓
    68页
    查看更多>>摘要："符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性."[]符号意识是数学新课程的核心概念之一,建立数学符号意识,有利于学生理解数学符号的含义并进行数学思考,并提高解决问题的效率.本文试图通过"引‘生活之水’,唤醒符号意识;行‘有效之法’,发展符号意识;用‘有机之材’,巩固提升符号意识"等方面,就小学数学教学中如何培养学生的符号意识谈谈几点做法.

    小学数学符号意识培养途径

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    浅谈如何提高高中历史课堂的有效性

    莫珍燕
    69页
    查看更多>>摘要：历史是一门常常让学生感到枯燥乏味的课程,在长期的"应试教育"影响下,高中历史教学存在诸多弊端,如脱离实际、机械死板背教条,课文内容一串串、理论观点一套套、板书文字一行行,让学生记笔记、背课文,做作业抄课本、课堂答问念课本等.因此,提高历史课堂教学的有效性,成为从"应试教育"向"素质教育"转变的必然要求.

    提高高中历史历史课堂有效性

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    浅谈初中科学课堂的有效对话

    苏俊焰
    70页
    查看更多>>摘要：如今,如何实现课堂有效对话已是每位教师关注点.科学课堂教学中要引导学生围绕教学目标敢说、乐说、勇答、能答;引导学生与学生之间合作交流;引导学生与文本"理性化"的对话;引导学生对话生活化;最后,教师还要考虑建立一套教学常规,提高课堂效率.

    平等对话互动有效

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    浅析高中数学课堂中的情境创设

    胡莲
    71页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中,情景教学法以愉悦、自主、平等作为环境创设原则,积极通过智慧交流、情感同化来提升高中数学课堂的教育氛围,优化学生数学学科素养.高中数学内容具有较强的抽象性,对逻辑思维能力要求较高,给教师教学和学生学习都带来的相当的困难和压力,但良好的高中数学课堂教学情境创设,却可以把抽象、枯燥的数学知识具体、生动化,帮助学生更好的掌握知识、培养能力,很好的契合了新课标对高中数学教学所提出的要求.

    高中数学课堂教学情景创设

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