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    体验教学模式在小学数学应用题中的应用探究

    段天阳
    95页
    查看更多>>摘要：教学中的体验式探究就是让学生在教学中融入探究氛围,自主探究和体验,经历发现问题——提出问题——解决问题的过程,在体验中获取新知,培养学生的合作能力、实践能力和综合应用能力.本文主要探讨体验式探究在应用题中的作用.

    探究生活交流资源

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    运用数形结合方法解决初中数学问题浅谈

    林国泉
    96页
    查看更多>>摘要：数学是对空间形式和数量关系进行研究的基础学科,数形和数学之间存在着比较紧密的联系.为了实现数形和数学有效转化和有效结合,需要先将两者进行有效地结合,用于解决初中数学中遇到的一些相关问题.数形结合这种思维方法,在初中数学的学习和教学中占有十分重要的位置,既能够提高数学课堂教学的趣味性,还能降低初中生学习数学的难度,这在一定程度上满足了新课改和素质教育的要求.

    数形结合初中数学问题应用

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    刍议初中数学生活有效教学策略

    杨艺
    97页
    查看更多>>摘要：数学源于生活,根植于生活.著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.初中数学教学更应该从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.

    初中数学生活化数学思维有效教学提升素养

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    让丰富多彩的活动充实小学语文课堂

    杨春玲
    98页
    查看更多>>摘要：在传统小学语文教学中,教师往往不自觉地把学生当作容器,把教材中要求掌握的知识往这个容器里灌,形成教师讲,学生一味地认真听、死记、多抄写,学生的学习毫无自主性可言.推行素质教育的今天,教师应该让学生的自主性得到充分体现,要尊重、赞赏学生,帮助引导学生参与合作学习活动.

    小学语文活动教学学生发展

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    如何打造"主动性"的高中数学课堂

    李正茂
    99页
    查看更多>>摘要："主动性"高中数学课堂的构建对课改基本理念的落实,对帮助学生树立积极主动地学习意识也有着十分紧密的联系.也就是说,新课改下的高中数学课堂应该做好教育教学思想的转变,并通过不同教育教学活动的指导给学生搭建独立思考问题、解决问题以及知识应用的平台,最终,为学生基础数学知识的学习以及综合数学素养的提升打好基础.

    高中数学主动性思考类比本质

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    立足核心素养构建初中英语写作高效课堂

    曾尽
    100页
    查看更多>>摘要：随着英语课堂改革的深入,"核心素养"的理念已成为改革的热门.在这一改革的新背景下,初中英语课堂要以培养学生的英语学科核心素养为本.而常常被忽略的英语写作课堂教学是培养学生核心素养的重要途径之一.笔者从点燃学生英语写作兴趣、开展学生写作活动等方面阐述"立足核心素养,构建初中英语写作高效课堂"这一论题.

    初中英语核心素养高效课堂写作

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    合作学习在小学数学中的应用探析

    方佳灵
    101页
    查看更多>>摘要：近年来,随着课程改革的不断深入,小学大部分的教学任务都有着许多明显的改变.例如,在小学数学方面,以往的教学任务是培养学生的数学能力,课程改革后的教学任务是通过培养学生的数学素质,使学生能通过数学来解决生活中的实际问题,以培养学生全面发展为最终目的.为达到这一目的,合作学习被应用于小学数学的教学中,合作学习应该怎样更好地在小学数学中开展呢?基于此,本文对小学数学合作学习的应用进行了简单的探讨.

    小学数学合作学习数学素质

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    谈小学数学中如何做好对学生计算能力的培养

    文玉玲
    102页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学实践中,科学全面提升学生的计算能力,是小学数学的基本要求,也是小学生必备的数学素养.教师作为小学数学教学的主要引导者,应该科学全面培养学生的计算能力,引导学生掌握夯实的数学基础,以便更好地投身于数学学习实践中.

    小学数学计算能力培养对策

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    浅探初中英语的趣味教学分析

    惠云丽
    103页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学中,让课堂变得有趣、有活力,以形成师生互动学习的氛围是非常有效的学习方法,可以提高学生的积极性,更加专注地学习英语.文章对初中英语课堂中的趣味化教学进行分析,浅探初中英语趣味教学的意义与作用.

    初中英语趣味分析

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    谈农村小学生数学合作意识和能力的培养

    彭秀荣
    104页
    查看更多>>摘要：合作意识与能力作为当前人们在社会生存、发展必不可少的能力之一,对小学生的成长而言也具有着十分深远的意义.由于城乡之间的差异,农村小学生的合作意识普遍未得到有效地培养,合作能力也相对较低.因此,本文将小学数学为对象,针对如何在教学中培养农村小学生的合作意识与能力展开研究.

    农村小学数学合作意识

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