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    刍议如何利用课本插画培养学生思维能力

    杨儒林
    116页
    查看更多>>摘要：小学课文中语言文字自身就具有清晰的逻辑、丰富的语言表达和真实的人物生活状态,又加上合适的插图.这些教学资源教师如果能够认真研读,深入挖掘,巧妙利用,既能为语言学习提供良好的语境和有趣的学习资源,又有利于促进学生思维和情感的发展.

    课本插画培养学生思维能力

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    浅谈少数民族地区语文教学理念的转变——以青海省同仁县为例

    晁云
    117页
    查看更多>>摘要：汉语作为中华民族记载人类历史、民族繁衍的重要方式,在中华民族五千多年的历史发展过程中发挥了举足轻重的作用,汉语言也是世界上最古老的语言之一.我们的国语——中文,在历史的演变过程中同样也吸取了很多少数民族语言的精华,汉语的流传和记载的方式也发生了一些良性的变化,之所以有这些变化是因为汉语的发展过程中中华民族的每一个成员都有所贡献,本文对少数民族地区汉语教学提出了一些经验和见解,希望能为少数民族地区乃至全国汉语教学的综合发展起到一定的作用.

    教育理念科学发展教书育人

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    低年级小学语文识字教学优化策略

    张金翠
    118页
    查看更多>>摘要：新课改下的低年级小学语文教学过程中,每一名小学教师都应当将识字作为整个教学阶段的重中之重来抓,通过对提升小学生自身的识字能力来为后续的写作能力提升与阅读水平进步打下夯实基础.可以说小学低年级的语文识字教学优劣与否,将会对小学生的综合素养以及语文应用能力起到直接的影响,下面就来结合实践教学经验对低年级的小学语文识字教学优化策略展开研究,希望能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助.

    低年级小学语文识字教学优化策略

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    新时代背景下小学语文教学策略探究

    张敏
    119页
    查看更多>>摘要：提高小学语文课堂教学效率,教师要明确教学中仍滞留的问题,结合核心素养的教育教学理念,在新教材的应用中,探索适合学生知识和能力共同提高的策略,本着以学生为课堂主体的教学原则,设计符合小学生成长,促进学生乐学善思的课堂教学方式.

    小学语文课堂教学效率

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    例谈小学生提问能力的培养途径与技巧

    崔蓉
    120页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,小学数学教学活动的功能也在逐步改变,要求进一步关注学生的主动学习能力,而主动提问能力就是其中一个重要组成部分.因此,小学生必须学会主动去学习数学,培养自学能力并主动提问,必要时利用外力来弥补自己的不足,使这项能力在未来的学习和生活中发挥重要作用.

    小学数学教学提问能力培养

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    小学语文古诗词教学探析

    张天辉
    121页
    查看更多>>摘要：利用合理的方式方法来激发学生的学习兴趣,加深古诗词教学模式的应用,从而引导学生去深刻体会古诗词的意境及古诗词所表达的美,提升学生的审美感,同时提升学生的人文素质.

    语文古诗词学习兴趣

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    基于核心素养的初中英语课堂教学策略探索

    康艳华
    122页
    查看更多>>摘要：新课改实施十几年来,初中英语教育的现实不容乐观,没有在中学生核心素养培养上投入足够的时间和精力,存在过于注重应试、教学"照本宣科"、教学形式单一等问题.基于核心素养的初中英语课堂教学,要激发学生英语学习兴趣,创造性地使用教材,培养学生学习能力.

    核心素养英语课堂教学策略

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    浅谈诵读对小学低段学生学习古诗的必要性

    孙易祥
    123页
    查看更多>>摘要：古诗文教学一直是语文教学的重要内容,对提高学生的审美能力、陶冶情操起着重要的作用.古诗文韵律和意境内涵都十分丰富,反复的诵读能够品味诗中的语言美、意境美、图画美、想象美,从而激发学生学习古诗文的兴趣.

    诵读古诗必要性

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    如何有效促进高中数学学困生的转化

    娄昕
    124页
    查看更多>>摘要：高中数学的学习对于许多的学生来说是有一定的难度的,对于怎么做转化学困生的工作是老师们一直关注的重点和难点.教师们要根据学生们学习的实际情况,因材施教,特别是对于学习数学困难的同学要多加指导.本文就针对如何在数学学科教学中实现困生的转化工作的措施进行研究,为提高高中数学教学成绩提供一些方法.

    高中数学学困生转化

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    初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法研究

    吴怡怡
    125页
    查看更多>>摘要：俗话说,授人以鱼不如授人以渔.无论是在学习还是生活中,这句话想要说明的一个道理是给别人一条鱼,不如传授给别人钓鱼的方法.鱼只是想要达到的目的,怎么样去钓鱼是才是最关键的.在初中数学学习的过程中也是同样的道理,若果教师只是一味的只顾着多讲解两个题,而忽略了传授给学生如何去思考解题的方法,那么学生在遇到其他相同类型的题目时仍然不会解答.因此在整个初中数学教学阶段,教师应该教给学生的是解决数学问题的根本方法以及如何提升学生的数学逻辑思维能力.

    初中数学提升逻辑思维

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