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    浅谈幼儿的安全意识培养

    李宏莉
    31页
    查看更多>>摘要：加强安全教育,培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题.根据幼儿的身心发展规律和特点,灵活采取多种方法,运用多种形式,积极创设情境,巧妙设计区域活动,加强家园联系,不失时机地对幼儿进行安全自我保护教育,真正树立起幼儿的安全意识.只有让幼儿学会保护自己,才能有效预防和减少安全事故的发生.

    幼儿安全意识安全教育

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    幼儿园大班科学探究活动指导策略

    张铨友
    32页
    查看更多>>摘要：在教育思想的发展中,社会逐渐认识到探究活动对于幼儿的思维拓展具有重要意义,并逐渐融入到现阶段的幼儿园教学当中.诚然,我国现阶段的幼儿园科学探究活动依然处于较低水平阶段,需要幼儿园老师的创新和探索.大班的幼儿已经具备一定的科学探究意识,在小中班的学习中奠定了良好的基础,文章就从大班幼儿的科学探究活动出发,分析具体的指导策略.

    科学探究指导策略探究活动幼儿教育

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    基于立德树人的学校管理策略

    王玉国潘建军
    33-34页
    查看更多>>摘要：基于立德树人的学校管理策略着重从开放办学、系统经营,以德兴校、依法治校,优化环境、提升效能三个方面展开论述.

    立德树人学校管理策略

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    班级实行班主任团队管理的尝试

    矫永生
    35页
    查看更多>>摘要：班级是学校管理的最基本的单位,是学校各种工作特别学生管理工作的落脚点,所以班级管理的好坏,关系到学校各项工作的能否顺利进行,更关系到学生的健康成长、成人成才!因此加强班级管理成为学校管理的关键.

    管理教学团队

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    小学班主任与学生和谐关系的构建分析

    王荣荣王鹏霞
    36页
    查看更多>>摘要：本文将从小学班主任与学生的和谐关系内涵、小学班主任应该尽到的职责、在构建师生之间和谐关系过程中可能遇到的问题以及一些相关的解决策略等方面来对小学班主任与学生和谐关系的构建进行简单的分析和阐述.

    小学班主任和谐关系策略

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    略论如何加强学校安全管理工作——学校安全管理心得体会

    王东锋
    37页
    查看更多>>摘要：师生从到校的第一天起,安全就是他们最基本的需要.国家领导人也多次强调"安全不保,何谈教育",安全也是悬在我们头上的一把利剑,可见安全工作在学校所有工作中是第一位的,也是开展一切工作的前提和保证,学校安全工作往小说关系到师生的健康、家庭的幸福,往大说关系到教育的发展、社会的稳定、时代的进步.因此,学校安全工作责任重于泰山,必须常抓不懈.多年的学校安全管理工作,我深深地体会到,要开展好学校的安全管理工作,必须按照国家法律、法规,依法治校、依法执教,必须建立健全具有可操作性和实效性的规章制度,依靠完善的制度、科学的管理、社会各界的大力支持与参与、学校全体师生共同的努力,这样,校园安全才能得到有效保障.

    学校安全管理心得体会

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    赏识教育在小学班级管理中的作用与应用策略

    洛桑
    38页
    查看更多>>摘要：赏识教育是以人性为基础,在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育.它是一种教育方法,更是教育者的一种思维方式和理念,其指向直对生命,并遵循生命成长的规律,走进学生的内心世界,在信任与尊重、理解与宽容的过程中帮助学生实现与外界的交流,对学生人文素质的提高以及人际环境的改善起到良好的推动作用.班主任在日常教育工作中多采取鼓励、支持性的正面语言激励学生、引导学生走向正确的道路或者形成正确规范的学习习惯,面对犯错误的学生先不要着急对其进行惩罚,而是给学生反思的时间和正视错误的时间,了解事情的前因后果后,再对学生进行思想教育,真正做到教育学生的目的,不是惩罚而是帮助其改正.

    赏识教育班级管理小学

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    增强大局意识 服务意识 竞争意识 推动学校教育高质量发展

    林文飞
    39页
    查看更多>>摘要：校长作为学校的领导者,要增强大局意识,为推动学校教育高质量发展贡献力量;要有强烈的服务意识,并寓服务于领导和管理之中;要有强烈的竞争意识,提高学校质量.

    增强大局意识服务意识竞争意识

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    高中化学教师专业素养的提升策略探究

    刘光铃
    40页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展,其教育领域的改革也日益深化,其中教师专业化发展是日益受到重视的一个话题,教师专业发展必定离不开"专业"二字.根据词典中的意思,"专业"一词是指对职业领域的更深化的研究.教师的"专业",再加上"素养"一词,便表示一个不断进化、不断衍生的过程.

    高中化学教师专业素养提升策略探究

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    问题·思维·素养:引领式教学在数学思维能力提升中的作用

    吴郁
    41-42页
    查看更多>>摘要："数学是思维的体操,问题是数学的心脏".核心素养的本质是思维的培养,而问题可以搭建与揭示数学概念的本质,理解与构建数学思维的网络.在新课标的理念下,本文旨在通过对数学课堂教学的各个环节针对思维层次以问题引导思维,灵活使用"新教材"来引导学生步步深入地分析问题、解决问题、建构知识、发展能力,提升学生核心素养.

    问题问题引领思维核心素养

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