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    试析小学语文自主学习模式的构建

    张晶
    84页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的进一步深化,原先以单向传输为主的教学模式已经不能满足学生发展的需求了——比如,要培养学生的学习能力或探究能力,都是不能以传授方式完成的.而是需要给学生一个体验、亲历、打磨的过程——这个过程,因为把学生放在了学习主体位置上,学生参与度要远高于传统课堂模式,其实就是我们所说的自主学习模式.

    小学语文自主学习

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    浅谈如何创设低年级数学课堂中的教学情境

    张亮锋
    85页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》倡导在一定情境下学习数学,体验和理解数学.对于数学教学而言,情境创设的好坏,往往影响整堂课的教学效果.教学情境的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心,便于学生对知识进行重组与改造.

    低年级数学课堂教学情境

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    探讨问题导学法在初中数学教学中的运用

    张云雨
    86页
    查看更多>>摘要：初中数学具有较强的实践性和逻辑性,在具体教学过程中,不仅要求学生具备过硬的理论知识,还需要学生能展开数学思维,深入分析、思考问题,并能灵活运用理论知识,形成系统、完整的数学知识框架.所以在初中数学教学中应用问题导学法十分之必要,通过有效设置问题来拓展学生的思维,设置科学的教学情境,引发学生思考,让学生牢固掌握所学知识,提高数学应用能力.本文就对问题导学法在初中数学教学中的运用进行分析和探讨.

    初中数学教学问题导学法运用

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    新高考下如何提高高中语文阅读教学效率

    常娟
    87页
    查看更多>>摘要：高中语文阅读不同于初中以积累阅读量、培养语感为主,而是将引导学生全面系统地阅读文章、深度剖析文章的中心思想、体会作者感情及社会意义为重点.从培养高中学生的阅读能力,加强学法引导,提高高中语文教学质量入手,对高中语文阅读教学中的误区进行探究,找到了提高高中语文阅读教学效率的对策.

    高中语文阅读教学问题策略效率

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    基于词块理论的初中英语阅读教学方向探析

    左景霞
    88页
    查看更多>>摘要：英语阅读作为语言输入的重要方式,在初中英语教学课堂占有重要地位.为满足《初中英语新课程标准》实现对学生阅读能力提升的重要目标,打造新式英语阅读教学课堂,提高学生的英语阅读能力,教师必须解决目前初中学生英语阅读学习存在的问题,从词块理论入手将词块与英语阅读教学相结合,以实现初中英语阅读教学新突破,让初中英语阅读的方向更为明晰.

    词块理论初中英语教学方向

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    论绘本阅读在小学语文教学中的运用

    孙春艳
    89页
    查看更多>>摘要：绘本阅读以其简洁明快的内容和生动活泼的画面获得了师生的一致喜爱,在目前小学语文阅读中,教师越来越重视绘本阅读在课堂教学中的有效应用,特别是在低年级儿童的语文学习中,绘本阅读降低了儿童的阅读障碍.小学是学生识字认字的初级阶段,学生的知识水平和阅读能力较低,还不能大范围阅读一些文本材料,限制了学生阅读素养的提升.《语文课程标准》指出,小学语文教育要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量."并将学生自主阅读能力的培养作为教师的首要教学任务.本文从绘本阅读的概念和特征出发,简要讨论了绘本阅读在小学语文教学中的运用策略.

    绘本阅读小学语文应用策略

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    小学低段语文教学中如何巧妙落实语用教学

    周爱娣
    90页
    查看更多>>摘要：当前阶段,新课程标准明确指出语文是一门实践性的语言文字运用学科,因此每一个语文教师都需要担负起培养学生综合性语言运用能力的重责.在此背景下,具体针对小学低段学生开展语用教学工作的时候,语文教师就有必要在学生中心理念的指引下进行一定科学研究活动,从而探索出诸多更加符合学生学习习惯和学习需求的优质策略,最终在学生积极配合下有效落实语用教学,提高教学效率.

    小学低段语文语用教学优质策略

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    浅谈小学生数学与生活的联系

    吴小兰
    91页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》中要求小学数学要源于生活、贴近生活,注重学生自主探究能力的培养.现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题,已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境:买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例.

    小学数学生活联系

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    试论小学数学阅读理解能力的培养

    叶秀雯
    92页
    查看更多>>摘要：数学是被公认的一门深奥的学科,在做题过程中,出众的阅读理解能力可以帮助学生尽快理解题意.因此从小培养学生的阅读理解能力,锻炼他们独立思考和抽象想象的能力至关重要.在本文中,笔者将就如何培养小学生的阅读理解能力展开探讨.

    小学数学阅读理解能力培养

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    聚焦小学语文核心素养的课堂实践

    劳善玉
    93页
    查看更多>>摘要：众所周知,我们进行语文相关教学工作的主要目的,就是为了能够培养学生具有较高的素质素养,与此同时,培养学生养成良好的核心素养也是为了能够在学习其他学科过程中有一个较好的基础.因此,我国的小学语文教学工作应该把重点内容放到提高小学生的语文素养当中,那么如何才能展开行之有效的语文素养培养工作,这将成为小学语文教学整个的教学任务和目标.

    小学语文核心素养课堂实践

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