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期刊信息/Journal information
大学化学
北京大学 中国化学会
大学化学

北京大学 中国化学会

段连运

双月刊

1000-8438

dxhx@pku.edu.cn

010-62751721

100871

北京大学化学楼C202

大学化学/Journal University Chemistry
查看更多>>教学辅导刊物。内容涉及教育方针、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、国内外学术动态等，为提高化学教学水平服务。
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    翻转课堂在无机化学实验中的探索与实践——以无机结晶化合物制备实验为例

    楚进锋靳兰宋宇飞
    248-254页
    查看更多>>摘要：传统的无机化学实验教学模式具有一定的弊端,信息技术的发展为实验教学模式的改革提供了契机.本研究以无机结晶化合物制备实验为例,以晶体结构为兴趣切入点,以星问卷为有效测评手段,在无机化学实验教学中开展了翻转课堂教学模式改革与实践.实践过程包括:课前学习、课堂探究和课后反馈及反思三个阶段.结果表明,翻转课堂教学模式有助于激发学生对无机化学实验的兴趣,有利于提高学生的学习主动性、创新意识、逻辑思维和解决问题的能力.

    无机化学实验翻转课堂晶体结构星问卷

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    无机化学课程思政实践

    黎卓熹魏洁书成燕琴
    255-262页
    查看更多>>摘要：高校是锻造优秀青年的大熔炉,专业课是课程思政建设的基本载体.在大学一年级专业基础课程无机化学中融入思想政治教育,凝练出六种实践方式,并以"氧化与还原"章节为例介绍实施过程.文中提出的课程思政方式可以在无机化学的全过程教学活动中灵活运用,落实立德树人的根本任务.

    无机化学课程思政教学方式

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    共享型分析化学混合式教学实践

    娄振宁毛全兴冯小庚张蕾...
    263-269页
    查看更多>>摘要：依托超星SPOC平台建设《分析化学》辽宁省混合式一流课程,并通过辽宁高等教育智慧教育平台开展共享型的教学实践.为建设混合式一流课程,建成了包含课程基本知识、学科发展前沿、相关知识拓展等在内的资源平台,引入案例教学、翻转课堂、课程思政等方式完善教学方法,从知识传授、能力培育和价值养成等维度实现育人目标.为开展共享型的教学实践,与其他高校发展教研共同体、创新教研形态,实现课程内容共建和教学方法共享,构建地方高校分析化学课程共建共享平台.

    分析化学混合式教学教研共同体跨校修读共享型教学

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    "课程思政"视域下元素化学教学设计——以砷元素为例

    王湘利邓远富
    270-279页
    查看更多>>摘要：本文以砷元素教学为例,介绍元素化学"课程思政"教学设计.深入挖掘课程蕴含的思政元素,充分发挥课程承载的隐性渗透的思政教育功能,将唯物辩证论与科学思想、家国情怀与社会责任、生态文明与环保意识等有机融入课程内容与课堂教学环节中,培养学生的创新意识、科学精神、爱国主义、生态文明意识等,以期同步实现"知识传授""能力培养"与"价值引领".

    元素化学砷元素课程思政

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    基于OBE理念的大学生创新实践能力的培养——以合肥工业大学应用化学专业为例

    吴祥朱成峰李芳李冰...
    280-285页
    查看更多>>摘要：基于成果导向教育(OBE)理念,遵循成果导向教育思路,围绕学生创新实践能力的培养,制定特色鲜明的合肥工业大学应用化学专业人才培养方案,即加强"双师型"师资队伍、搭建创新实践能力的培养与专业教育相结合的"科教、赛教、企教"创新实践平台、建立强化过程考核为导向的教学评价模式.应用化学专业的实践探索对培养具有创新意识和实践能力的复合型人才具有很好的参考价值.

    成果导向教育大学生创新实践能力应用化学

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    融合课程思政与创新思维的有机化学教学探索与实践

    尹标林邓远富林东恩
    286-291页
    查看更多>>摘要：在化学强基班中进行了课程思政、创新思维和有机化学课程教学深度融合的探索.课堂上精心选择教学案例,利用知识的多重价值,实现知识传授、价值引领与创新能力培养的有机结合.课后组织学生进行文献调研活动,以达到夯实基础、拓宽视野的创新思维训练目的,最终实现教育立德树人的根本任务.

    化学强基班教学课程思政创新思维培育融合教学

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    普通化学教学中的建构主义与解构主义思想——以胶体溶液的教学为例

    荣成蒋疆郑新宇
    292-297页
    查看更多>>摘要：分析了建构主义与解构主义思想的内涵以及与传统结构主义教育观念的差异,并强调两者在教育实践中的互补性与促进作用.以胶体溶液教学为例,探讨了如何利用建构主义与解构主义思想来设计具体的教学案例.教学实践表明,采用建构主义与解构主义思想指导的教学方法能够提升学生对知识的理解和应用能力,同时培养他们的创新思维和社会责任感.

    建构主义解构主义胶体溶液教学设计

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    农科特色有机化学课程的教学探索与实践

    万福贤李映张元红朱树华...
    298-306页
    查看更多>>摘要：立足高等农林教育,从教学案例、教学方法、教师团队建设等方面对有机化学课程教学进行了探索和实践.教学实践表明,激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的视野,助力学生领略了有机化学研究前沿(尤其是与农科交叉融合应用前沿)魅力,培养了学生的文化素养、职业素养和科学素养,塑造了学生"知农爱农"的情怀,厚植了学生的家国情怀;实现了知识传授、能力培养与价值引领的同向同行和交相辉映,有效解决了公共基础课与专业教育需求不能完全匹配的问题,充分发挥了课程在农科人才培养中的作用.

    有机化学农科案例教学课程思政交叉融合创新

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    理论与计算化学教学中的课程思政

    侯华王宝山
    307-313页
    查看更多>>摘要：理论与计算化学是本科生和研究生通选的专业课.以课程知识点为线索,深度挖掘了课程在价值塑造、能力培养、坚定信念、家国情怀四个方面的思政元素.通过分享课程思政案例与教学素材,提出思政内容的科学化和学科交叉融合思路,强调学术文献、学位论文在思政教育中的重要作用,为在计算化学相关课程中实现主动思政与三全育人目标提供参考.

    课程思政理论与计算化学学科交叉教学设计

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    高校有机化学基础课程思政建设探索

    肖志昌李晓慧张伶刘卉闵...
    314-320页
    查看更多>>摘要：有机化学是高校的一门基础课,它不仅为本科生提供核心知识和技能,同时也为其顺利走上科研和就业之路提供坚实的基础.以高校有机化学基础课程为例,探索"立德树人"总目标下"理念引领-铸牢素养-深挖案例-多元评价"的课程思政教育范式.多轮教学实践表明,该范式对提升学生思政素养具有有效性和可行性,并有望成为农林院校基础课程的思政新范式,在其他课程中推广.

    有机化学课程思政范式素养

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