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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    课程思政背景下环境科学概论课程教学改革探索

    张良清邱佳容汪炳叔
    94-99页
    查看更多>>摘要：环境科学概论课程是环境科学类专业的基础课,在培养环境专业人才方面发挥着重要作用.在专业课程教学过程中,适当融入契合度高的思政元素,是课程思政背景下教学改革的关键所在.课程组深入挖掘了环境科学概论中蕴含的思政元素,并进行了整体融入设计.文章围绕课程的建设、课程思政理念与教学目标的确定、课程思政元素的挖掘与融入、考核评价体系的构建、教学反思等方面,探索对环境科学概论课程进行全面改革,以实现环境专业知识与思政元素的有机融合,落实立德树人的根本任务.

    课程思政环境科学概论教学目标思政融入方法教学改革

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    民族高校推动课程思政建设:目标、举措与提升路径——以广西民族大学为例

    李松有胡小漫黄小卫李林静...
    100-105页
    查看更多>>摘要：民族高校面临民族地区民情特殊性、边境地区意识形态复杂性和国际地区环境挑战性,因而加强民族高校课程思政建设具有必要性和紧迫性.文章以广西民族大学为例,明确民族高校课程思政建设的目标和导向,同时分析课程思政建设的有效举措及其成效,探索提升民族高校课程思政建设水平的有效路径.

    民族高校课程思政目标举措提升路径

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    塑料成型工艺及模具设计课程思政内容构建及实践——以九江学院为例

    孙国栋刘长华张美丽周玉华...
    106-108,112页
    查看更多>>摘要：按照线下一流课程"高阶性、创新性、挑战度"的建设需要,塑料成型工艺及模具设计课程教学团队紧紧围绕"注塑成型工艺—注塑成型过程计算机模拟及反馈—注塑模具设计"这一主线,根据工科类专业课课程思政内容建设要求,制订了"培养辩证思维、勇攀科学高峰、传承工匠精神、践行知行合一理念"的思政目标,并根据课程内容和思政目标,深入挖掘了该课程所蕴含的思政元素,并以典型案例作为支撑,充分发挥了课堂主渠道在课程思政中的作用,提升了课程的育人价值,培养了学生精益求精、团结协作和创新的精神.

    课程思政塑料成型工艺及模具设计思政目标

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    思政融合的过程系统原理课程教学改革

    朱明
    109-112页
    查看更多>>摘要：随着新时期流程工业的不断发展,过程系统原理课程的教学亟须与时俱进.在传授专业知识的同时,应融合课程思政内容,赋予专业课程更为丰富的精神内涵,以有效激发学生的学习兴趣.文章围绕过程系统原理课程,从教学方式和教学方法两个维度进行课程思政融合的改革探索,提出构建课程知识图谱、影音流媒体教学、方案评选、走出课堂等教学改革方案,倡导教师从教学主导者向学习介导者角色转换,通过在工程教育过程中结合学科前沿知识和社会热点话题,讲好中国故事,加强师生互动,进而提升学生的工程应用能力和解决实际问题的能力.

    过程系统原理课程思政教学改革

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    新时代现实题材电影融入高校思政教育的实践路径——基于长沙市部分高校的调研

    丛杨段嘉婷
    113-116页
    查看更多>>摘要：新时代现实题材电影通过对主流价值话语的视听建构,在涵育青年理想、激发民族自信、陶冶审美情操等方面具有显著的思政教育价值.但对长沙市部分高校本科在校生的调研结果显示,新时代现实题材电影在融入高校思政教育的实践中,由于传播路径有限、教育形式单一,仍存在着融合意识薄弱、融合路径单一、融合效果欠佳等现实问题,需要从赋能电影内容创作、完善思政教育体系、激活学生自主意识三个方面开拓实践路径,切实推动新时代现实题材电影融入高校思政教育工作.

    思想政治教育现实题材电影实践路径

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    新时代劳动教育融入高校思想政治理论课探究

    刘培路娄颖
    117-120页
    查看更多>>摘要：劳动教育是我国国民教育体系和人才全面培养体系的重要组成部分.新时代要贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述、推进教育事业发展、培养堪当民族复兴重任的时代新人,必然要完善课程教学体系,创新教学方式,强化劳育实践,优化师资队伍,进而促进劳动教育有效融入高校思想政治理论课教育教学全过程.

    新时代劳动教育高校思想政治理论课

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    行业特色人才实践创新能力培养模式探索与实践——以北京电子科技学院为例

    汪永好韩英
    121-124页
    查看更多>>摘要：行业高校主要面向特定的行业,培养的人才应满足行业需求和行业发展需要.北京电子科技学院是为我国各级党政机关培养密码保密和信息安全专门人才的行业特色高校.文章以北京电子科技学院为例,研究行业特色人才的实践创新能力培养模式,剖析了实践教学体系、实践教学内容体系的建设思路,探索并构建了以实践能力与创新精神培养为导向的实践教学模式,形成了产学研用深度融合的实践创新能力培养模式,为行业高校培养特色人才的实践创新能力提供了参考与借鉴.

    行业特色人才行业高校实践创新能力产教融合

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    基于教学—科研互促提升大学生创新能力的育人模式构建与实践——以湖南人文科技学院材料化学专业为例

    彭红霞胡传跃李晶刘鑫...
    125-128页
    查看更多>>摘要：湖南人文科技学院材料化学专业课题组针对大学生培养过程中课程理论知识与工程实践创新能力需求不能有效衔接的问题,构建了基于教学—科研互促提升大学生创新能力的"一体化、三阶段"新型育人模式.经过几年的探索与实践,在科学研究和科技创新竞赛中取得了丰硕成果,在不断参与"发现—分析—解决"问题的过程中使大学生的理论知识应用能力、实践能力和创新能力得到了有序的培养和提升.新型育人模式符合创新应用型人才成长发展规律,在培养大学生创新能力及综合素质,促进学生知识、能力和素质的协调发展中具有较强的示范作用和推广价值.

    教学—科研互促大学生创新能力育人模式

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    基于ChatGPT、文心一言等生成式人工智能的新商科人才培养策略研究

    黄露葵程思嘉张孝琳赖哲...
    129-132,138页
    查看更多>>摘要：在数字经济和人工智能技术迅猛发展的今天,将人工智能技术与商科教育相结合已成为培育新商科人才的关键战略.以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能技术,将对新商科人才的培养模式产生重要影响.基于ChatGPT、文心一言等生成式人工智能的新商科人才培养策略有:构建与智能技术相融合的人才培养目标、建设数字化教学的师资队伍、深化与人才培养方案紧密融合的教学实践、构建智能化学生评价体系.

    ChatGPT文心一言人工智能新商科人才培养模式

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    乡村教育振兴视域下乡村"双师型"体育教师继续教育培训体系研究

    刘健侯嫣然韦娜董红梅...
    133-138页
    查看更多>>摘要：文章通过深入研读相关文献资料,结合路线图法,构建乡村教育振兴视域下乡村"双师型"体育教师继续教育培训体系.乡村"双师型"体育教师培训应以提升其核心素养为导向,坚持"师范性、技术性、技能性、研究性、指导性"相结合的原则.同时,应优化乡村"双师型"体育教师继续教育培训的组织系统、实施系统、保障系统、监评系统.培训的主要内容应围绕乡村"双师型"体育教师所需的教育理念、现代教育技术、专业技能、专业理论、等级证书、学历学位等方面展开.实施路径为:以教育主管部门为主导,联合高校、社会和中小学学校共同开展多元化、多层次的培训;实施分批次、分等级、分层次、分类别的有针对性的培训;坚持乡村"双师型"体育教师核心素养的终身一体化培训.

    乡村教育振兴"双师型"体育教师继续教育培训体系

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