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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    乡村振兴战略视域下地方本科院校教育改革研究——以湖北恩施学院产业学院模式为例

    向宁西刘少俊
    1-5页
    查看更多>>摘要：在乡村振兴战略与地方本科院校互嵌的融合发展背景下，地方本科院校应抓住机遇，实现产教融合应用型人才培养的转变。文章分析了地方本科院校与乡村振兴融合发展的必然性及面临的困境，对湖北恩施学院的产业学院模式进行了研究。产业学院模式立足社会发展需要，与产业企业深度融合，用前沿科技引领产业发展，以科学研究助推产业发展，形成了产教协同育人的培养体系，是乡村振兴战略下地方本科院校教育改革的典型个案。

    教育改革产教融合乡村振兴地方本科院校

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    新时代高职教师数字素养的内涵、框架与培育策略

    李健龙
    6-9,14页
    查看更多>>摘要：在数字化时代背景下，高职教师既是教育实践与数字技术融合的桥梁，也是推动高等职业教育数字化进程的核心力量。随着职业教育朝高质量发展目标迈进，提升高职教师的数字素养至关重要。文章通过剖析我国高职教师数字素养的内涵、时代价值，设计高职教师数字素养框架，提出数字素养培育策略，为提升高职教师数字素养提供了科学的理论支撑和实践指南，为打造高水平结构化教师团队指明了方向，具有重要的实际指导意义。

    数字素养内涵框架培育策略

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    科教融合与产教融合双轮驱动的国家级一流本科专业建设研究与实践——以电子信息工程专业为例

    任鹏任旭虎周卫东王武礼...
    10-14页
    查看更多>>摘要：教育兴国、科技强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路，而"双一流"建设是面向未来，实现教育兴国、科技强国的重大战略决策。电子信息工程对接当代科技前沿，是现代高新技术的重要组成部分。在"双一流"建设中，电子信息工程专业面临着新机遇与新挑战。中国石油大学(华东)电子信息工程专业获批国家级一流本科专业建设点，坚持"学生为本、因材施教"的育人理念，以"建设具有油气、海洋特色的电子信息工程国家级一流本科专业"为主线，开展了"科教融合前沿引领"与"产教融合实践贯穿"双轮驱动的研究和实践，建立了创新创业教育协同育人机制，推进了人才培养供给侧结构性改革，培养了学生的科学研究能力和工程应用能力，提升了教育教学质量和人才培养质量。

    国家级一流本科专业建设科教融合产教融合创新精神创业能力

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    学科交叉融合需求下智能建造专业课程体系建设与实践

    窦玉丹王胤吕恒于龙...
    15-19,24页
    查看更多>>摘要：面向学科交叉融合新需求，如何改进高等工程教育模式以提高育人成效，成为各高校需要解决的问题。文章明确了智能建造专业人才培养需求，遵循CDIO教育模式，借鉴全球顶尖高校工程教育复合型人才培养机制与策略，以大连理工大学智能建造专业为例，提出了从具体课程到课程体系改革的基本思路，进一步探索了学科交叉融合需求下智能建造专业课程体系建设的具体途径和保障措施，以期为学科交叉融合需求下高等学校工程教育以及智能建造专业建设提供参考。

    学科交叉融合智能建造课程体系工程教育

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    一流学科服务区域创新发展策略研究

    陈帆
    20-24页
    查看更多>>摘要：文章围绕一流学科服务区域发展不充分、与区域发展策略的符合度不高的问题，深入分析研究了区域发展与一流学科建设的内在关联逻辑及现实需求，对高校构建一流学科体系、探索一流学科与区域创新发展的协同互动机制提出思考和建议，以期促进"双一流"建设内涵质量提升，从而更好地服务支撑区域发展等国家、地区重大战略。

    学科建设一流学科区域创新发展协同

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    贵州省地方院校土木工程专业实践教学体系研究——以贵州师范大学材料与建筑工程学院为例

    王晓斌杨冬升王红瑛凌静...
    25-28,39页
    查看更多>>摘要：实践教学效果对提高教学质量、实现创新人才培养目标起到至关重要的作用。文章以贵州师范大学材料与建筑工程学院为例，对土木工程专业师资队伍建设现状、工程师培养计划特点进行分析，提出要构建以社会需求为导向、工程能力与创新能力培养并重的土木工程专业人才培养体系，深化教学改革，加强实践教学，促进教育教学质量的提升，以满足经济社会发展对人才的需求，最终达到为地方经济服务的目的。

    土木工程实践教学工程师培养教学改革培养模式

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    高职安全应急类专业群的组群逻辑与建设路径研究

    王燕华曾德明毛华杉邓继莹...
    29-34页
    查看更多>>摘要：为适应安全应急产业对安全管理、安全评价、防灾减灾救灾、事故救援、信息安全等岗位人才和高素质技术技能人才的需求，对接"事前预防—事中控制—事后处理"事故全过程管控流程，广西安全工程职业技术学院以安全技术与管理专业为核心，实施"七项"计划，着力打造安全应急技术技能人才培养高地、创建技术技能创新服务平台、建设高水平"双师"队伍，提升了产教融合校企合作水平、服务发展水平、数字化转型升级水平、国际化发展水平，建设了包含安全技术与管理专业、建筑消防技术专业、应急救援技术专业、信息安全技术专业的安全应急类专业群，实现了专业群内课程资源、师资队伍、实训基地与合作企业的资源共享，为高职安全应急类专业群建设提供了有益借鉴。

    高职安全应急类专业群组建逻辑建设路径

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    面向大学生安全教育的通识课程建设——以自然灾害与个人安全课程为例

    谭沉艳
    35-39页
    查看更多>>摘要：普及自然灾害安全常识、强化防灾减灾教育是顺应新形势下大学生安全教育需求的重要举措。当前，国内高校还需进一步加强针对自然灾害的安全教育通识课程建设。文章以自然灾害与个人安全课程为例，介绍课程的整体建设方案，包括内容设置、教学拓展和考核方式，总结教学实践中的经验和不足，以期为高校安全教育通识课程建设提供参考与借鉴。

    自然灾害安全教育防灾减灾教学经验通识课程

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    基于OBE理念的财会专业实践课程教学改革与实践——以企业财务会计综合实训课程为例

    陈云娟
    40-44,58页
    查看更多>>摘要：实践教学是高校培养学生职业能力的主要途径与关键环节。财会专业实践性较强，其实践教学可为学生就业奠定基础。但相关调查表明，用人单位对财会专业本科生职业能力的满意度较低。文章通过分析传统财会专业实践课程教学存在的问题，以企业财务会计综合实训课程为例，提出基于OBE理念的实践课程教学改革措施，即从教学目标、教学方式及评价方法三个方面入手，把培养学生职业能力作为实践课程教学目标，采用"以学生为中心"的教学方式，通过多元化评价方式实现持续改进。实践证明，该实践教学改革模式对相关专业的教学改革与实践具有一定参考价值。

    OBE理念财会专业实践课程教学职业能力

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    纵横联动裨益教学相长:导师组模式下的建筑设计课程教改研究

    郭亚成朱一荣成帅尹浩宇...
    45-48页
    查看更多>>摘要：建筑设计是建筑人才培养体系中的关键课程，其教学成效对建筑教育具有举足轻重的影响。文章以笔者所在学院的导师组模式为例，面对当前导师组教学过程中的瓶颈现象，将倒U型心理唤醒理论介入导师组建筑设计课程教学，深度挖掘导师组教学模式里的纵横向双重优势，通过时空耦合推动共性问题集中解决、递进式多轮看图夯实作业质量以及过程与结果的"双轨制"唤醒学生学习潜能等纵横联动教学策略，促使学生超预期增强专业技能的同时提升专业认同感与成就感。

    纵横联动导师组建筑设计课程倒U型心理唤醒理论

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