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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    主动应对共同成长--小学数学错题资源的开发与利用

    张佳佳
    120-121页
    查看更多>>摘要：在日常的数学教学中，我们会发现：教师不断、重复的讲解学生的错题，可教师煞费苦心，学生还是照旧犯错。心理学家桑代克认为：“尝试与错误是学习的基本形式。”在学习的过程中，犯错是在所难免的，教师要允许学生犯错，更要允许“一错再错”。作为教师，我们应该以研究者的角色，以“主动应对”的积极态度，因势利导，更多地关注学生的实际情况，从课堂教学出发，巧妙利错题资源，让师生从错题中走向成功，共同成长。

    错题资源因势利导共同成长

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    《分数的简单计算》教学反思

    王银兰
    121-122页
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    如何提高低年级学生计算能力

    刘丽娜
    122-122,123页
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    浅谈低年级学生数学自主学习能力的培养

    林玉雪
    123-123页
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    小学生数学教学中的创新意识和创新能力的培养

    何进
    124-124页
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    探究新课程背景下高中数学教学方法

    陈丽华
    125-125页
    查看更多>>摘要：随着我国教育领域中新课程改革的不断深入，高中数学教学内容、理念、要求、任务等方面都发生很大的变化，此种情况下，如何高质量、高效率、高水准的教学是对高中学校及教师的巨大挑战。对此，本文就以新课程为背景，对当前高中数学教学现状进行分析，进而探讨优化高中数学教学方法的有效措施，希望对于提升新课程背景下的高中数学教学水平有所帮助。

    新课程高中数学教学教学方法

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    浅析高中数学课堂导入

    赵大鹏
    126-126,127页
    查看更多>>摘要：课堂导入是课堂教学中的重要环节，是课堂教学的前奏，犹如乐曲中的前奏，演讲的开场白必不可少。成功的导入能立疑激趣，启迪智慧、诱发思维，振奋精神，从而使学生很快进入最佳的学习状态。本文阐述的是对数学课堂导入在新旧联系、情、趣、疑方面的一点体会。

    数学教学课堂导入以旧拓新情趣疑

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    如何在高中数学教学中提高课堂学习效率

    耿婵丁兰柱
    127-127页
    查看更多>>摘要：要提高数学课堂教学中学习效率，我们就应该多思考，多准备，提高教师的教学机智，发挥教师自身的主导作用，真正理解“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”[1]引导学生主动地学习，积极参与课堂教学活动，是提高数学课堂教学效率，发展学生能力的必由之路。

    高中数学课堂教学学习效率提高方法

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    如何让学生主动参与到数学课堂教学活动中

    丁兰柱耿婵
    128-128页
    查看更多>>摘要：要培养学生在数学课堂的主动参与意识，教师设计数学活动一定要与数学目标相联系，让数学活动与整节课的发展密切相关，让学生在活动中进行思考、交流。数学教师要在改进教学方法的同时，给学生留出合理的参与时间和空间，营造出和谐的参与氛围，指导学生参与的方法。只有这样，才能教学相长，最终实现构建和谐高效课堂的教学目标，有利创造出高素质、高能力的新一代人才。

    中学生数学课堂教学活动主动参与

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    提高小学数学课堂教学有效性策略探讨

    欧昆情
    129-129,130页
    查看更多>>摘要：当前，对于小学课堂教学有效性策略的研究越来越受到关注，对于我们数学学科来讲也是如此，如何通过优化课堂教学，促进教学有效性的提升已成为很多一线教师们所研究的方向之一。因此，本人通过查阅相关文献资料，并结合自身多年教学经验出发，分析如何从学生实际出发，改进教学之策略，为优化当前小学数学课堂教学提供一定的参考及借鉴。

    小学数学课堂教学有效性

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