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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    语文教学中文本解读的误区及有效策略

    王莹
    245-246页
    查看更多>>摘要：汉语是我们的母语，语文学科具有重要的人文价值和时代价值，是创新型人才培养的必修科目，其学科的模糊性语文教学成为必修课程。但是当前，中学语文教学实际中，对教学文本解读的政治化、模式化，表面化、简单化，形式化等问题仍然存在，不利于学生的成长、发展。因此，语文教学可以从文本作者、背景、文眼、语言等方面入手，同时采取换位思考、追问等教学策略对教材文本进行细致、全面、到位的解读。

    语文教学文本解读有效策略

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    精彩在你眼里,文采在我笔下--浅谈语文课堂上的小练笔

    余永
    246-247页
    查看更多>>摘要：在语文教学中，语文教师一直都比较关注如何提高学生的习作水平，很多地方都开展了有关“读写结合”的研究，对语文教学产生了深远的影响。自新课程改革以来，我们欣喜地发现，阅读教学的课堂中有了“小练笔”的身影。但是怎样提高“小练笔”的有效性是一个值得深思的问题。本文试对阅读教学课堂中的小练笔提出本人的一些肤浅的认识和做法，力求使小练笔成为语文课堂教学有效的组成部分。

    小练笔实践感悟

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    谈如何使学生阅读能力提高

    马瑾
    248-248页
    查看更多>>摘要：阅读是我们语文教学的重要环节，是一个较为复杂的活动过程。它要求学生必须自己学会思考。它是学生们理解语文知识，积累语文文化底蕴的前提。

    阅读教学情感熏陶处理信息直观感认识世界审美体验跳跃式

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    浅谈学校语文教研工作的开展

    宋玉景
    249-249,250页
    查看更多>>摘要：学校的语文教研工作，关系到学校语文教学质量的提高，如何有效的搞好学校的语文教研工作，如何提高语文教研质量，如何促进学校语文教师的业务能力的发展，这是我们语文教研员值得深思的问题。笔者认为，一是要加强理论学习，提高认识水平；二是参与课题研究，增加教研活动的理论支撑，引领教研活动的方向；三是加强自我反思，提升、深化教研层次和内涵。

    学校语文课题研究教学反思开展

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    如何指导二年级小学生看图写话

    孙广霞
    250-250页
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    小学生作文想象力的培养

    祖琼华
    251-251页
    查看更多>>摘要：培养学生想象力，提升学生作文能力和水平是作文教学的任务，更是当代新课程改革，实施素质教育的客观要求。
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    浅谈如何创设情境进行小学作文教学

    刘凤
    252-252页
    查看更多>>摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语言教学的难点。特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。

    小学作文教学兴趣观察情境想象情境

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    营造良好的课堂气氛,创设高效的语文课堂

    王秀琴
    253-253页
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    浅析初中语文阅读教学中的情境教学

    马洪志
    254-254,255页
    查看更多>>摘要：在语文阅读教学中，如何产生良好的教学效果，尤其重要。笔者在十多年的语文阅读教学中，充分利用情境创设的方法，以境悟情，以情入境，从而使学生产生对文字独有的情感体验，学生在真实而未知的情境中动手去探求真知，亲自去解决综合问题，使之产生进一步探究的愿望，学生自主学习探究学习的春天已经到来。

    阅读教学情境直观问题想象

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    小学生写作水平提高之我见

    祁晓红
    255-255页
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