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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    高中英语教学中的因材施教策略分析

    周东方
    306-307页
    查看更多>>摘要：学生来自不同的家庭和不同的生活环境，所接触的人与物也会有所不同，因此学生会形成不同的价值观和个性差异。每个学生都会有自己的个性，所以学生的思维方式和学习方式也会有所不同，做为教育工作者应该要注意到这一点，并对每个学生的个性差异多加观察分析，对个性不同的学生采取不同的教学方式，做到因材施教，使学生尽快消化课堂知识，提高课堂效率。本文主要从高中英语教学中的因材施教策略进行分析。

    高中英语教学策略因材施教

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    如何在英语教学中把好单词关

    芙蓉
    307-308页
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    教学育人，应不分先后--初探英语教学中的育人途径

    沈皎
    308-309页
    查看更多>>摘要：在当前的英语日常教学中，课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转化成为培养在当代社会中全面发展的健康的新一代。教育不仅是指教会学生相应的科学文化知识，同时也是更重要的是教育学生做人的道理。或许有人会认为，这个工作应该是班主任的工作，但是班主任的工作时间和精力毕竟是有限的。因此，在“两纲”教育方针的引导下，作为一个任课老师育人责无旁贷。

    英语育人价值教育契机

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    灵活运用多种教学方法提高小学英语句型教学质量

    张艳
    309-310页
    查看更多>>摘要：教学有法，教无定法，学生需要掌握的句型很多，每类句型用怎样的方式教授最合适，还需要我们教师积极思考，发挥我们的创造力，把课堂变成学生乐于学习的场所，让每个学生的英语水平都有所提高。

    教学方法灵活小学英语句型

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    论团队合作如何提高中职英语教学的质量

    谭样
    311-311页
    查看更多>>摘要：团队合作精神是全体成员的向心力、凝聚力。在学习过程中多数情况下学生也需要发挥团队合作精神才能够有效地提高自己的学习效率。论文通过举例的方式，从单词学习、语法学习和试卷做题这三个方面针对如何通过团体合作提高学习有效性进行阐述。

    团队精神有效性英语课堂

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    浅谈英语教学的各项环节

    索海莲
    312-312页
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    浅谈如何激发中学生英语学习兴趣

    朱笑莹
    313-313页
    查看更多>>摘要：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。

    兴趣学习兴趣英语学习浅谈

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    浅谈体态语在小学英语课堂教学中的功能及运用

    刘艳艳
    314-314页
    查看更多>>摘要：体态语是一种通过手势、眼神、面部表情、姿体动作来表达意思的一种无声的语言，恰当准确地使用体态语能拉近师生间的距离，调动学生激情，帮助学生理解教学内容，给学生无声的表扬、批评、鼓励和暗示。教师运用体态语还可以使小学英语知识形象化、生动化、趣味化，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学效果。

    体态语功能运用

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    浅谈体态语在小学英语教学中的运用

    王丹
    315-315页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

    体态语小学英语教学

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    小学英语情感教学实践研究

    余桂英
    316-316页
    查看更多>>摘要：情感教育在教学过程一直以来都是不可缺少的一部份，更是连接外语教学主要课题的纽带。为了更好地提高英语课堂教学效率，教育部将学生在英语学习上的情感态度列为我国小学英语教学课程的目标之一。英语教育在小学阶段是非常重要的，小学教育是教育的启蒙教育的开始，小学生由于所处的年龄阶段，情感和思维变化让小学生的可塑性很大，变化很强，接受食物最为容易。如果这个阶段，将情感教学互动带入小学英语课堂教育中，最大限度激发小学生对学习英语的浓厚兴趣，将起到事半功倍的效果，是当前我国小学英语教学普遍采用的一种科学的教学方法。

    小学英语情感教学

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