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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    写好生活小品文

    陈曦
    337-337,338页
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    探究式语文学习的思考与实践

    郝婷玉
    338-338页
    查看更多>>摘要：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。教师角色的重新定位，是探究式语文学习的前提。教师的角色应从以往的传授者、管理者转化为引导者和促进者，由居高临下转向“平等中的首席”。多层面的具体操作，是探究式语文学习的保证。探究文本的语言形象，重在感知理解。探究文本的思想情感、，重在体验感悟。以语言为载体的学习，仅局限于教材是不够的，要使学生逐渐形成其言语能力，必须适当拓展教材，整合教材，拓宽学生的视野，丰厚文化积淀。向课外阅读拓展，注重积累。向实际生活拓展，注重实践。

    探究式语文学习思考与实践

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    如何提高农村小学生的课外阅读能力

    陈晓露
    339-339,340页
    查看更多>>摘要：小学生的阅读能力对于学生的终身发展来讲是极其重要的，尤其是在农村的教育环境下，如何提高农村小学生的课外阅读能力成了当下小学教育的重要课题。本文从农村小学生课外阅读出现的问题出发，提出了一些提高农村小学生课外阅读能力的建议。

    农村小学生课外阅读能力建议

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    谈语文课堂中美的创造力的培养

    颜朝阳
    340-340页
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    浅谈古诗文教学中幻化场景--信息技术和多媒体的应用

    敖翔
    341-341页
    查看更多>>摘要：信息技术和多媒体合理利用，可以构建科学合理的古诗文意境，促进古诗文教学，提高语文教师的教育教学吸引力，最大化的提高教学效果。不过，他需要教师做有心人，做一个随时准备上课的人才可以幻化出这种图文结合影像声响动画一致的古诗文教学场景，才能提高教育教学效果。

    信息技术多媒体古诗文教学

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    灵活运用“读说写”，提升低年级学生语用能力

    鲍玲
    342-342页
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    借用多媒体，弹好语文课的“终曲”

    陈贤杰
    343-344页
    查看更多>>摘要：心理学研究表明：一节课45分钟，学生的认知呈波浪形，课即将结束时，学生的注意力便进入分散时期，而完美的结课艺术，仿佛给学生注入一支强烈的兴奋剂，可使学生的注意力再次反弹，精神重振，继而产生“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。结课的艺术可谓异彩纷呈，笔者只庶谈一下有效地利用多媒体进行结课，让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或宁静雅致、或凄婉哀怨、或意犹未尽的氛围中多熏染、多涵咏，使学生更好地领悟语文课真、善、美的内涵，达到“窥一斑而见全豹”的目的。其方法如下：1．伴音独白，感染熏陶2．捕捉时机，锦上添花3．创设情境，升华情感4．巧设悬念，激活思维5．迁移拓展，启迪心智6．歌曲渲染，曲终绕梁。

    多媒体语文结课艺术

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    浅谈“人本教育”环境下之作文--批改追求的方向和技巧

    陈央芳
    344-345页
    查看更多>>摘要：作文批改是作文教学的重要组成部分，是检查作文教学得失的关键环节。学生作文是学生生活的写照、见闻的载体、真情的表露、思维的火花，故教师的批改应当理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发掘其文思的闪光点，鼓励并激发其习作的积极性。多点理性、温和与科学，我们的学生就会在人文化的教学中前进一大步！

    尊重认可分辨换位理性温和科学完美

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    体验学习为语文课堂插上高效的翅膀

    沈秀珍
    345-347页
    查看更多>>摘要：作为对传统教育强调“知识本位”、“能力本位”思想的否定，新课程越来越清晰地向我们昭示这样一个命题：在语文教育中必须关注生命的成长。语文教学中的体验学习作为一种以学生自主学习为中心的学习方式，对于学生的生命成长有着独特而重要的意义。课堂中的平等对话，为学生的体验提供了前提。移情和生活化，则是体验学习的基本方法和永恒追求。

    体验对话移情生活

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    提高初中语文阅读教学的效果研究

    师帅
    347-348页
    查看更多>>摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，是学生获取语文知识，培养语文阅读能力，提高学生的交流能力，提升语文素养的重要途径，良好的阅读教学可以带动学生语文整体学习水平的提高。本文从初中语文阅读教学的重要性，结合初中语文阅读教学存在的问题，就如何提高语文阅读教学总结出几点有效尝试，以期待提高学生的语文阅读能力。

    初中语文阅读教学效果

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