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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    新课程下高中物理教学与信息技术的整合的探究

    舒渊
    130-130页
    查看更多>>摘要：高中物理是一门重要的基础性学科。随着多媒体信息技术的不断发展，把高中物理与信息技术进行整合，提高物理教学的效率已成为共识。高中物理与信息技术的整合能有效地提高学生学习的兴趣，增强学习效果，给物理教学注入生机与活力。深入研究高中物理教学与信息技术的整合问题，是当前高中物理教学中的重要内容。

    新课程物理教学信息技术

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    浅谈初中物理教学中的“小实验”

    豆金平
    131-131页
    查看更多>>摘要：初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础；观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。

    初中物理教学小实验

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    如何在高中物理教学中渗透法制教育

    龙云
    132-132页
    查看更多>>摘要：青少年是祖国的未来和希望，但近年来，青少年学生违法犯罪的现象时有发生，且呈上升趋势及低龄化，中小学的法制教育薄弱的问题也日益凸显，并逐渐受到人们的高度关注。国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。本文首先对高中物理教学中渗透法制教育的必要性做了简要的阐述，以及在教学中如何渗透做了进一步的分析与探讨，以期能为高中物理教学渗透法制教育工作带来帮助。

    高中物理教学法制教育应用

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    打造生物高效课堂

    向欢
    133-133页
    查看更多>>摘要：只有实施有效的课堂教学，才能提高课堂教学的效率。如何改进教学，提高教学质量，使教学与时代俱进，成为每一个教师所面临的一项重要课题。

    有效教学教学目标高效课堂

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    初中物理探究教学探微

    伍会宁
    134-134页
    查看更多>>摘要：探究教学是物理教学的必然要求，初中物理教学开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、建立良好的学习氛围等三方面入手。

    初中物理探究教学策略

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    高中物理课堂中有效提问的策略探讨

    王绍霖
    135-135页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下，物理课堂教学中的有效提问应该有新的内涵。本文中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动，促进学生物理思维能力发展，实现教学目标，并通过师生互动动态生成新的问题的一种教学活动方式。

    高中物理课堂有效提问

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    初中计算机课程教学创新思路研究

    田忠东
    136-136页
    查看更多>>摘要：随着信息技术时代的到来，现代社会对计算机技术的要求也越来越高，为了培养社适应性人才，学校也开始重视对学生的计算机教育，初中阶段，作为计算进的起步阶段，计算机课程已经成为了教学中的一部分。本文就初中计算机课程教学中存在的问题进行分析，提出了创新初中计算机课程教学思路的措施。

    初中计算机课程创新学生

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    计算机在高中信息技术课堂教学中的应用探索

    杜国龙
    137-137页
    查看更多>>摘要：信息时代的到来加快了课堂的信息化速度，传统的教学方法已经不能满足新课改教育背景下的教学需要。教育工作者应与时俱进，让课堂生动起来。本文主要探索计算机在现代高中信息技术教学中的应用形式和途径。

    计算机信息技术教学探索

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    精心设计课堂激发学生兴趣--浅析初中数学兴趣的培养

    韩小英
    138-138页
    查看更多>>摘要：美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣。

    数学兴趣培养

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    刍议高中数学教师数学专业素养

    窦香娥
    139-139页
    查看更多>>摘要：数学新课程改革，使得提升数学教师专业素养问题成为教师教育和专业发展领域倍受关注的焦点。本文对如何提升教师数学专业素养进行了一些探讨，希望对更好地规范和改善教学实践有所帮助。

    高中数学教师专业素养

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