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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    高中英语学习中背诵的重要性与策略

    姚传贤
    297-297页
    查看更多>>摘要：语言学习的初始阶段都是一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的语言积累为基础。我国中学生学习英语大多数处于起始阶段，对英语语言的感知能力极为有限。学习主要以课堂为主，这给英语学习带来很大的困难。学生要发展地道的、标准的英语表达，就需要集中、强化输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的英语素材。背诵正是达到这一目标的一条捷径。

    高中英语学习背诵的重要性背诵过程中注意的问题

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    培养学生听说交际活动能力的重要性

    王晓燕
    298-298页
    查看更多>>摘要：关注学生交际能力的培养，使学生不仅在听说方面的交际能力大大增加，同时也促进了听说读写能力的发展，并取得了较好的效果。从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力。

    学生交际能力创造能力

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    刍议体验式英语作业的特点与分类

    周莹莹
    299-299页
    查看更多>>摘要：体验式英语作业是英语课外作业的一种有效形式。与传统的抄练式、记忆式英语作业相比，体验式英语作业具有创意性、开放性、分享性、趣味性、实践性以及情境性等基本特点。体验式英语作业的主要包括作品类、交际类、调查类、制作类。这些作业能够有效地提高学生的综合运用语言的能力和学习兴趣，对培养学生的实践能力、创新意识有着积极的促进作用。

    英语作业体验学习基本特点分类

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    浅析小学英语课中教学情景的创设

    梁小红
    300-300页
    查看更多>>摘要：在教学活动中，首先应尽可能采用学生所喜闻乐见的教学方式与手段，为学生创设美的学习情境，把美的氛围、美的情感贯穿于整个教学过程中，使学习成为一种美的享受，学生得以全面发展。

    小学英语教学情景创设

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    情感教育培养与中学英语教学

    关雪霞
    301-301页
    查看更多>>摘要：在我国传统教育中，就已强调情感因素在学习中的重要性。如“亲其师，信其道”，告诉教师们要让学生有效地接受教诲，首先要做到情感上被学生接纳，人格上得学生尊重。那么，在中学英语教学中如何合理实施情感教育呢？本文简谈之。
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    高中英语教师课堂话语有效性调查与反思

    刘朝
    302-302页
    查看更多>>摘要：高中英语教师课堂话语是否恰当直接影响的教学效果，在新课程改革下，高中英语教师课堂话语不当的情况此起彼伏，屡见不鲜。课堂话语能力是高中英语教师必备的专业素养和专业能力，是提高课堂教学效果必不可少的专业技能。本文就高中英语教师课堂话语有效性调查的结果进行分析与思考，并提出几点关于提高高中英语教师课堂话语有效性的策略。

    课堂话语有效性反思策略

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    初中英语口语教学策略探讨

    牛雨琴
    303-303,304页
    查看更多>>摘要：英语口语教学在我们未来的发展中占有非常重要的地位，并且，现代英语口语教学的提升已成为大势所趋，所以，老师一定要将英语口语的教学在英语教学中定位好，重视英语口语教育，努力采取有关措施提升学生学习英语口语的兴趣，尽可能为学生创造英语口语的锻炼机会和环境，让学生能够高效地学习英语口语，提升自己的英语口语能力。本文作者结合多年来的工作经验，对初中英语口语教学策略进行了研究，具有重要的参考意义。

    初中英语口语教学

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    浅议小学英语课堂导入

    刘英周建丽
    304-304页
    查看更多>>摘要：课堂导入是一节课的序幕，是每一节课给予学生的第一感知。良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦，使课堂教学更具有艺术性。而英语课堂的导入，对吸引学生的注意，营造一个适合教学开展，适合学生发展的良好课堂教学氛围有着极其重要的作用。本文结合工作实际就小学英语课堂导入谈谈自己的一些看法。

    小学英语课堂导入

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    如何提高初中英语语法教学效果

    童雪兰
    305-306页
    查看更多>>摘要：为了提高英语语法教学的教学效果，在英语教学课堂中尽可能多地创设激趣型教学活动，如：用“男女同学大比拼”活动和用“动物世界”活动来复习形容词的比较级和最高级，用“我的偶像”活动来复习人称代词，物主代词和名词所有格，可以取得较好的效果。激趣型教学的活动创设要注意的要点。

    语法教学激趣型活动案例

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    提高英语词汇教学有效性的方法与途径

    王颜军
    307-307页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中，词汇教学不仅是小学阶段英语教学的基础，也是小学英语教学的重点，难点。但在实际教学中，学生对传统的枯燥乏味的教学方法和教学内容，不但注意力容易分散，更容易产生厌倦感，直接影响我们的教学效果，因此，在课堂教学中，教师应开展多种活动，利用故事、歌谣等多种方式去探索词汇教学的有效性，提高学生记忆和运用单词的能力。本文作者就从以下几个方面，谈一下我在小学英语词汇教学中的一些方法和技巧。

    词汇教学直观性趣味性情境性

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