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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    深化物理素质教育培养学生“六种素质”

    苏丽萍
    122-122页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中，培养学生良好的心理状态和思维习惯，是我们教学工作中不可忽略的重要环节。只要我们切实加强基础知识教学，建立物理知识与实际生活的紧密联系，不断培养学生优良的物理思维品质，及时排除他们存在的困难，物理教学就会越来越生动，就一定会使更多的学生喜欢学物理，以至更会学物理。

    物理教学培养学生素质

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    提高初中信息技术教学质量的方法

    王永鑫
    123-123页
    查看更多>>摘要：信息技术课程的普及比其他学科起步较晚，没有太多的经验可以借鉴，因此只能靠我们这些教学工作者在一线不断地实践与探索。那么，怎样才能提升信息技术课程的教学质量呢？根据多年的计算机教学经验，我总结出以下几点。

    初中信息技术质量

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    浅谈提高初中生物教学有效策略

    王远
    124-124页
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    初中化学观察能力的系统结构构建

    王跃龙
    125-125页
    查看更多>>摘要：笔者主要结合心理学角度进行目前我国初中化学课堂内部学生实际观察能力影响因素挖掘整合，在特定学科能力引导范围下，主动构筑初中化学观察能力规划调试架构；同时联合深度调查经验确认初中学生化学观察行为表现状况。涉及初中阶段学生观察能力控制结果，可说是借助课堂引导机制、个体思维品质、情感互通单元和自我监控功能实现有机融合的整体性内容，对于此方面能力予以强效挖掘需要事先确认灵活应付上述影响因素的体制内容，毕竟这才是培养初中生化学现象观察分析潜质的有机突破点。

    初中化学观察能力引导媒介结构模型调试措施

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    高中物理教学存在的问题和对策分析

    徐进
    126-126页
    查看更多>>摘要：物理教学是高中理科学习过程中的重要疏导单元，为学生后期素质深造奠定深刻适应基础。结合实际调查经验分析，长久以来经过我国传统教学理念影响，使得高中物理教学活动一时间遭遇瓶颈限制危机，在某类层面上遏制物理课程灌输效率；再就是由于课节安排过于紧张，隐藏知识点众多，在一定意义上遏制学生身心长效发展结果。因此，作为高中物理教学工作必须经历合理改革调试，笔者决定联合自身规范经验入手，探析今后实现高中物理课程合理灌输指标的细致引导方式，希望借此为相关指导教师提供更加合理的调试建议。

    高中物理课程内涵问题特征调试策略

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    如何在信息技术教学中培养学生自主学习能力

    易梅
    127-127页
    查看更多>>摘要：促使学生进行自主学习的关键，是调动学生学习的积极性和主动性，使学生主动、积极、热情地投入到学习中来。本文谈谈在信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法。

    信息技术教学自主学习

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    高中物理教学有效性研究

    袁包太
    128-128页
    查看更多>>摘要：新课程标准下提高物理课堂教学的有效性是一个现实而迫切的问题。笔者根据建构主义理论，结合高中物理教学实践，就如何提高物理课堂教学的有效性的方法、措施和途径等谈自己的思考。

    高中物理有效性教学

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    小学科学实验教学有效性的实施策略

    张德配
    129-129页
    查看更多>>摘要：《科学课程标准(3-6年级)》指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命。”但我们在平时的教学和听课中发现科学实验探究活动，往往只流于形成，实验效果低迷。因此在实验教学中，通过“创设学习情境，激发探究兴趣；选择合适材料，方便实验操作；选择合适方法，引导实验开展；适时巧用评价，发挥评价作用”来提高小学科学实验教学的有效性。

    小学科学实验教学有效性

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    如何让学生爱上化学课

    张凤菊
    130-130页
    查看更多>>摘要：学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。笔者从事化学教学工作多年，感受颇多，下面结合自己的教学实践，谈谈认识和体会。

    初中化学兴趣

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    刍议激发兴趣在高中物理教学中的运用

    张金富
    131-131页
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