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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    论高中数学课堂教学中渗透德育教育

    吴礼念
    207-208页
    查看更多>>摘要：新课改要求我们努力构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。数学要充分发挥基础学科的堡垒作用，在提升数学实用性、提高学生数学人文涵养的基础上，不断进行德育教育的探索。只有这样，数学课堂才不会仅仅停留在数学技巧和数学运算的传统教学模式上。

    高中数学课堂教学渗透德育教育

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    初中数学新课程改革的体会和思考

    吴艳英
    208-209页
    查看更多>>摘要：学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。为了使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。教师在考虑如何教的同时，应该多考虑一下学生如何学的问题。“教”是为了“学”，“学”是为了不“教”。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑，真正使学生从“学会”转变为“会学”。精心创设问题情境引入，使问题体现时代要求，贴近学生的生活实际，让学生“乐学”。分步设置问题情境，分化难点让学生“易学”。开放设置问题情境，注重知识形成过程的教学，让学生能够“活学”。

    情境教学开放设置稚化思维建构

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    小学数学课堂提问有效性探究

    王章福
    209-210页
    查看更多>>摘要：有效的课堂提问，无疑是小学数学课堂的重要教育方法之一。良好的课堂提问，可以巩固学生的知识与记忆，激励学生学习的积极性，锻炼学生的表达能力。当然，教师也可以借课堂提问准确的接受学生反馈回的教育信息，进一步了解学生的学习状态。对于一个小学生来说，六年的学习时段是其一生学习习惯形成并定型的关键时期。有效的数学课堂提问，可以使学生理解教师的提问意图，认真听讲，牢固掌握所学知识。因此，提高小学数学课堂提问的有效性是很有必要的。

    小学数学有效性

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    谈如何提高小学生数学学习兴趣

    徐庆祝
    210-211页
    查看更多>>摘要：韩换巧俗话说的好“兴趣是最好的老师”。小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢？我将围绕关爱学生，来激发学生的数学学习兴趣。可在生活上关心学生，在学习上帮助差生来实现；并通过优化课堂教学，来调动学生的数学学习兴趣。可在导入时设置悬念，探讨新知中创设各种情境，设置多样化多层次的练习，精心设置课堂小结等教学环节中激发和提高学生的数学兴趣。此外，我还通过揭示数学之美，来提高学生对数学的兴趣。

    小学生数学提高学习兴趣

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    在小学数学教学中激发学生学习兴趣的有效途径

    杨丹
    211-212页
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    我对小学数学教学中的点滴体会

    杨婷
    212-213页
    查看更多>>摘要：现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：

    教学数学小学点滴体会

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    浅谈如何在初中数学教学中实施合作学习模式

    熊冲
    213-214页
    查看更多>>摘要：作为初中数学教学中的一种重要教学方法，，合作学习对初中数学教学质量的提高具有极大地促进作用。由于对于初中生而言，数学学习较为困难，因此在初中阶段，数学教师要加强对学生数学思维能力的培养。而合作学习是培养学生该种能力的重要方法之一，其主要是侧重于学生之间的团队协作和互动交流。通过合作学习，可以帮助学生的数学思维得到分享与交流，从而加强学生的合作意识。本文笔者结合教学实践，针对如何在初中数学教学中应用合作学习模式进行了探讨，希望可以有效促进初中数学教学质量的提高。

    初中数学教学合作学习模式数学思维能力

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    高中数学高效课堂一般模式的构建

    曾令军
    214-215页
    查看更多>>摘要：高效课堂是国内外教育界追求的共同目标，它是一种教学理想，为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。高效课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松，学生学得愉快。达到高效课堂的构建，是高中数学教师的教学追求目标，也是高中数学教学中一直存在的热点研究问题。

    高效课堂目标构建

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    如何在小学数学教学中渗透数学建模思想

    曾玉琴
    215-216,217页
    查看更多>>摘要：在开展小学数学教学时，教师如果能够在课堂中进行数学建模的操作，就可以使学生的数学应用能力得到有效的提高。所以，随着素质教育改革的不断深入，小学数学教师应该在数学教学中进行数学建模思想的渗透，进而全面的进行学生素质能力的培养。基于这种认识，本文首先对数学建模思想进行了阐述，然后在此基础之上，进行了在小学数学教学中渗透数学建模思想的对策的探讨，以期为从事小学数学教育的教育者们提供参考建议。

    小学数学教学数学建模思想渗透

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    谈远程教育资源在数学教学实践中的运用

    张徽
    216-217,218页
    查看更多>>摘要：运用现代远程教育资源，可以培养学生对数学学习的浓厚兴趣；可以化抽象为直观，为学生主动解决问题降低“坡度”；可以培养学生解决问题的能力。远程教育资源辅助教学，给小学数学教学注入了新的生命与活力。

    现代远程教育资源小学数学运用培养

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