首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    物理教学中学生科学探究能力的培养

    郑国德
    115-115页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借助多媒体为机械制图的教学创设情景

    郑艳萍
    116-116页
    查看更多>>摘要：机械制图作为各中等职业学校机械类专业基础课程中最重要的基础性课程之一，提升其教学质量是现阶段这一学科教育的重点问题。本文首先对多媒体在机械制图教学中的优势进行了细致的分析，又对借助多媒体为机械制图的教学创设情景这一问题进行了深入探讨，希望能够改善传统机械制图教学的弊端，提高机械制图教学的质量。

    多媒体机械制图情景创设

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中物理思维型课堂的创建

    周围
    117-117页
    查看更多>>摘要：高中物理教学重在培养学生的思维能力，因此，在新课改的背景下，创建高效的思维课堂显得尤为重要，本文以实际的物理教学为基础，从课堂教学的导入和具体的教学过程两方面阐述了创建思维型课堂的方法。

    高中物理思维型课堂建议

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈中学物理课堂教学设计

    吕潇云
    118-118页
    查看更多>>摘要：课堂教学设计是教学过程的重要环节。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈地理课程在国民素质教育中的基本功能

    雷雨
    119-119页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    改变教学模式，提高地理课堂教学的有效性

    刘冰
    120-120页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    引导学生从生活中的物理中学物理

    陆林军
    121-122页
    查看更多>>摘要：新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”本文即是实施这一新课程理念的有益尝试。

    物理生活科学意识学习方法思维方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中生物小组合作教学与传统教学模式比较的研究

    李丽芳张俊
    122-123页
    查看更多>>摘要：如今，伴随新课程标准改革进程的不断深化与加快，小组合作教学作为适新课程标准中所倡导的一个有效教学方法之一，正被广泛应用于课堂教学实践中，同传统教学模式的应用效果相比较，有着更为显著的教学效果。故文章就以高中生物为例，以具体探讨小组合作教学同传统模式教学间的比较差异。

    高中生物小组合作传统模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    从城乡差距来看农村教师流失现象

    李靖
    123-124页
    查看更多>>摘要：城市学校和农村学校在学校条件、发展机会、教师待遇、工作强度等方面的差距是导致农村教师流失和教学质量较差的根本因素。要攀起农村教育一片天，只有城乡教育差距真正缩小了，才能有效制止农村教师的流失，才能让更多的城市教师支援农村。

    城乡差距农村教师流失教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈提高初中化学课堂教学的有效性

    张小春
    124-125页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化，优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性成为广大教师竭力探索和追求的目标。只有积极探索，不断总结，通过各种途径优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学的有效性，达到“减负高效”的目的。

    初中化学课堂教学有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据