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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈如何在小学语文教学中激发学生的阅读兴趣

    蔡秀金
    324-324,325页
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    小学语文课堂教学艺术之我见

    旦正草
    325-325页
    查看更多>>摘要：课堂教学艺术是教学艺术的一种，是受制于教师个性风格，具有美学价值和创造性运用各种教学艺术的个人才华的体现。课堂教学艺术实质上是教师本人的教学技巧与他或她的独特的创造力和审美价值倾向相结合的产物。

    课堂导入艺术课堂应变艺术课堂形象艺术

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    浅谈小学略读课文教学策略

    陈志艺
    326-326,327页
    查看更多>>摘要：略读课文在教学中往往被大多教师所忽视，在实际教学中，教师往往轻描淡写，一读而过，学生对课文也没留下多大印象。限制了学生的阅读能力发展。我们必须重新审视略读课文教学，采取有效的教学策略，使略读课文教学达到它应有的目标。

    略读策略方法拓展

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    试论如何在小学语文教学中渗透德育

    赵立柱
    327-327页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是教学改革的重点，在小学阶段是学生道德思想形成的重要时期，应该在这个阶段注重小学语文教育中德育的渗透，这样不仅可以提升语文教学的教学水平，提高学生的审美能力，还能促进语文教学的发展与创新。本研究以小学语文教学为对象，分析了教学中渗透德育的必要性，并提出了在小学语文教学中渗透德育的方法，旨在为促使德育在小学语文教学中的贯穿。

    小学语文教学道德思想德育渗透

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    浅议如何提高农村小学生的朗读能力

    颜懋祺
    328-329页
    查看更多>>摘要：小学语文的主要任务是培养学生初步的听、说、读、写能力。而培养学生正确、流利、有感情地朗读，养成乐于读书的情趣是阅读教学的基本任务，如何提高学生朗读的质量，是提高学生阅读素养的主要方面。但是由于我们所处的地理环境及老师片面的追求教学成绩，不够重视朗读训练，因此本文从农村学校朗读中存在的问题和自己在教学中所采用的方法做以总结，拿出来和大家共同分享。

    提高朗读能力尝试阅读教学朗读训练

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    语文研究性学习初探

    聂宏梅
    329-330页
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    播下阅读的种子

    黄红云
    330-331页
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    高中语文素质教育初探

    石影
    331-332页
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    以“千方百计”求“快乐识字”

    金益
    332-334页
    查看更多>>摘要：识字教学是低年级语文教学的重中之重。因此，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用多种识字方法，提高识字效率是当下低年级段语文教师迫切需要思考的问题。在识字教学过程中，要努力寻求多种识字方法，拓展各种识字途径，以“千方百计”来培养学生识字的兴趣与能力，从而达到轻松、快乐识字。

    低年级方法识字

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    浅谈构建小学语文双自主教学模式

    牟青
    334-335页
    查看更多>>摘要：在当前的科学教学中，教师已逐步重视引导学生开展形式多样的自主探究活动。借以培养学生的探究精神。提高学生的探究水平。作为新型教育教学模式的探索成果。“自主学习、自主发展”的研究试验，在我国已经得到教育科学规划领导小组专家的肯定。科学课教学改革与发展，有必要沿着“双自主”教学的思路展开。

    小学语文双自主课改教学模式

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