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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    将活力注入课堂让学生喜欢语文

    娜仁
    335-336页
    查看更多>>摘要：相对于过去沉闷死板或参与率较低的课堂状态，语文实践活动给出了有力的一击。但在越来越多的课堂上，活动流于形式。活动是实现目标的手段，学习语文是目标。语文实践活动着力点必须放在激发学生体验文本的过程上，必须要包含对语言文字的感悟理解，不能脱离语言文字活动。活动的课堂又容易乱。怎样区分“乱”和“活”呢？专家指出：“评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力，如果学生把注意力集中在学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱，如果学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学就叫乱。”由此可见，虽然学生把小手举得高高，且伴着“给我”的声音；虽然为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤；虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围绕着学习这个主旋律。这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但这种“活”中也要有新的规范，过于放纵，不利于提高课堂教学效益。要让课堂规范就要掌握调控策略，要求教师既要放得开，又要收得来，教师应具备较强的驾驭课堂的能力。那么教师如何处理好课堂教学中学生的“活”与课堂常规之间的关系呢？我认为要从以下几点引起注意。
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    挖掘语文美，熏陶心灵美

    谢丽
    337-337,338页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出：“语文具有人文性很强的特点。语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，在语文教学中，教师要引导学生发现美，欣赏美，感受美，创造美，让美走进学生的心灵。

    感悟语言体会情感品味意境感受人文

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    高中生如何写好记叙文

    陈曦
    338-338页
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    研究教材插图，服务语文教学

    颜花真
    339-339,340页
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    浅谈在语文教学中如何培养学生的心理素质

    陈守红
    340-340页
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    浅谈小学高年级语文作业的分层布置

    陈一梅
    341-341页
    查看更多>>摘要：作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固知识的有效途径，要布置好每一次作业，让它更好地为学生知识的巩固发挥作用。要处理好学生知识水平和作业质量数量间的关系，重视效果的呈现；处理好优差生间的知识链关系，有针对性地分层选择作业；处理好课内知识和学生实际生活实践间的关系，将学生的实践活动寓于作业范围内；处理好课内外知识的关系，设计有延伸性的作业。教师要有强烈的责任心，广博的爱心对待每一个学生，更好地运用作业这个辅助媒介，帮助学生将自己的知识掌握得最理想化。

    作业质量效果分层理论实践延伸性

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    初中语文教学中阅读与写作的互动

    旦知草
    342-342页
    查看更多>>摘要：在语文阅读教学过程中，通过指导学生依据文本进行有效积累、实践运用等形式，从而提高学生的写作能力。感悟写作体验，总结写作经验，梳理写作情感，学生们又会在参与文本学习时提高自己的理解和分析能力，最终达到阅读和写作的和谐互动，切实提高学生的语文综合素养。

    阅读写作互动

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    以“导案”和“学案”为载体的语文课堂教学改革研究

    鲁爱琴
    343-343页
    查看更多>>摘要：长久以来语文的课堂教学过于重视教师的讲授，程式化的教学模式禁锢了学生创造性思维的发展。在教育改革的新形势下，以“导案”和“学案”为载体的教学模式应运而生。这种教学模式增强了学生在语文学习过程中的实践机会，改变原来教师讲学生听的被动教学模式，以学生主动学习为基础，养成良好的课前预习习惯，掌握正确的学习方法，为终生学习打下了良好的基础。

    初中语文导案学案教学

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    浅谈中学语文阅读教学

    高洪斌
    344-344页
    查看更多>>摘要：本文试从培养学生的学习兴趣、尊重学生的主体地位、注重量的积累和质的提高、树立科学合理的教学目标、采用科学的教学方式方法等五个方面对教师如何开展更好的开展语文阅读教学工作进行探讨。

    中学语文阅读教学

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    高中生古诗文学习兴趣缺失成因及对策探析

    卢红霞
    345-345页
    查看更多>>摘要：高中生在学习古诗文时缺乏兴趣，这是不容我们回避的教学现状。探析清楚学生兴趣缺失的成因，找到行之有效的解决策略，无疑是我们顺利开展古诗文教学的必经之路。本篇文章即围绕着相关内容，展开尝试性的论述。

    高中语文古诗文学习兴趣成因

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