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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    我看作文自评

    罗艳静
    341-341,342页
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    文学文本教学有效性初探

    许海霞
    342-343页
    查看更多>>摘要：文学作品教学既要带领学生体味文学作品的“三美”，让学生能形成自己的文学审美品位，又要教会学生鉴赏文学作品的方法，让学生能自己独立发现和建构作品意义，形成自己的个性阅读。

    文学作品教学内容的确定整体性探究性

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    小学语文识字教学浅谈

    赵远航
    343-344页
    查看更多>>摘要：识字是低年级语文教学的重点，是阅读和写作的基础。识字教学首先要从阅读出发，让学生在具体的语境中识字，让学生带着兴趣识字，让学生从自己的实践中识字，提高识字的效率。

    识字教学阅读兴趣热爱写字

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    隅谈语文课堂导入

    吴冠玲
    344-345页
    查看更多>>摘要：成功的导入可以激发学生的求知欲，语文课堂导入的方式可以归纳为培养情感、激发兴趣、设置疑问三种。

    语文导入方法

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    浅谈语文阅读兴趣的培养

    郑毅
    345-346页
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    浅谈语文课堂合作学习的误区及对策

    梁娉
    346-347页
    查看更多>>摘要：合作学习是一种富有创意和实效的教育实践，也是新课程改革所倡导的一种重要学习方式，但在教学实践中仍存在着一定的误区，造成低效现象。对此，本文从语文课堂合作学习的现状出发，就如何提高合作学习的高效率，提出了具体的解决策略。

    中学语文合作学习误区解决策略

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    初中语文学生口语交际能力的研究

    肖长明
    347-348,349页
    查看更多>>摘要：口语交际是进行人际交流最重要的方式和手段，是沟通人际感情的桥梁，维系协调人际关系的纽带。特别是跨入信息化时代的今天，良好口语交际能力是事业成功的利器。加强口语交际能力不仅是素质教育的要求，也是《语文课程标准》的目标之一。而在实际教学活动中，我们语文教师往往“重文轻语”，忽略了学生口语表达能力的训练，导致学生与人交往紧张胆怯、语无伦次、表达不清等问题凸显。

    初中语文口语

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    提高中学语文古诗词教学实效

    李丽
    348-348,349页
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    浅谈如何调动学生学习语文的积极性

    冯强
    349-349页
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    小议高中作文教学

    钱云香
    350-350页
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