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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学语文赏识教育的几点思考

    杨茂
    404-405页
    查看更多>>摘要：教育家第斯多惠说过:"教学艺术的本质不是在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞."能在教学当中直接起到唤醒和激励作用的是赏识.因此,在小学语文教学中,我们语文教师应时刻赏识学生的进步.只有这样,学生才能放下思想的包袱,学好语文.

    浅谈小学语文教学赏识思考

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    论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    方俊
    405页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情"",重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展".那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈一些看法.

    小学语文课堂气氛

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    浅谈如何在初中语文教学中合理运用"激励原理"

    蒋浩洋
    406页
    查看更多>>摘要：激励法有很多种类型,在教学过程中,可以综合运用目标激励法和竞赛激励法,提高学生探究体验、合作互助的兴趣,圆满达成目标,完成竞赛任务.新课程下的语文课堂,就是引导学生用自己全部的身心体验语文,通过语文学习获得生命的体验与表达,情感的激励与涌动.在"自主"学习的浪潮中,激励教学正迈着轻盈的步伐飘动着纤纤身影,向人们展现出独特的魅力,成为独具特色的风景区.

    欣赏激励情感自主

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    在小学语文教学中应遵循的基本规律

    黎媛
    407页
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    "人文理念"培养在我国高校语文教育中的探讨

    张玉苹
    408页
    查看更多>>摘要：人文精神是人类文明成果的思想内核,也是对人类的现状、将来的关注与责任.它包括对生命的探索,对丑恶的蔑视,对苦难的怜悯,对前途与未来的思考,对快乐与成功的讴歌,对崇高与伟大的赞赏.因此,语文教学应该是充满人性、人情、人道的教育,语文教师应该创设和谐、融洽、欢愉的课堂氛围,恰当地运用语文课堂教学实例,在传授知识的同时,渗透人文关怀.本文就如何利用大学语文教育培养学生正确的人生观和价值观,增强学生的人文素养和责任感做了以下探讨.

    高校语文教育人文理念培养

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    小学语文教学创新的实践思考

    黄国海
    409页
    查看更多>>摘要：创新是一个民族的灵魂,有了创新,才能够发展,同样地,创新也是小学语文的崇高境界,我们要以创新教学为核心,打开学生的创新思维,才能培养学生不断进取的品质,因此,本文笔者就对小学语文教学创新提出一些思考.

    小学语文教学创新思考

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    浅析初中语文口语交际能力的培养

    李素
    410页
    查看更多>>摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.口语交际素质的培养已成为初中语文教学的重要内容.如何有效提高初中学生的口语交际能力,已成为初中语文教师肩负的重任,我们应该重视学生口语交际能力的培养,确立学生主体地位,建设富有活力的口语交际的课堂,通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、编演课本剧、作文训练、生活实践等,循序渐进地提高学生口语交际能力.

    新课标学生口语交际实施策略

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    浅谈中学语文教学中如何培养学生创新能力

    林欢
    411页
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    浅谈如何在语文教学中渗透德育教育

    林建荣
    412页
    查看更多>>摘要：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.教学工作是一项长期的、艰苦细致的工作,需要教师持之以恒地研究探索,做德育渗透的有心人,才能把握其中的规律,达到游刃有余、渗透自如的效果.

    教材内容朗读感悟人物分析品味词句

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    中学语文教学的最高境界

    刘群
    413页
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