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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈高三语文试卷讲评课的策略

    彭星
    386-386页
    查看更多>>摘要：高三试卷讲评课的效率接影响到高考复习的质量，但不少老师对试卷讲评课不够重视，把课上成了答案发布课，课题活力缺乏，效率低下。本文从课前准备、课堂内容和技法的选择及关注学生情绪等方面探讨了建设高三语文高效试卷点评课的可能性。

    试卷讲评方法广度深度应试指导激励巩固

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    初中语文启发式教学探究

    任静
    387-387页
    查看更多>>摘要：近年来，启发式教学作为一种科学的教学方法而深受广大教师的青睐。它的精妙之处在于“重在点拨，贵在引导，妙在开窍＇。作为一名初中语文教师，笔者结合自己多年的教学经验，重点分析了初中语文启发式教学的相关问题，与同仁共勉。

    初中语文启发式教学

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    高中语文合作学习教学策略探析

    王小林
    388-388页
    查看更多>>摘要：作为近年来广被推广使用的教学策略，合作学习法对高中语文教学改革具有非常积极的推动作用，能有效改善提升课程教学效果，本文结合高中语文教学实践展开初步探索，旨在借此为相关教研工作提供些许借鉴和参考。

    合作学习高中语文教学

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    小学语文教学的语言艺术探讨

    周丹
    389-389页
    查看更多>>摘要：语言是知识转播最为重要的载体，是人们之间进行双向沟通最为重要的桥梁。教学语言是小学语教学的重要载体，在知识传授的过程中发挥着十分重要的作用。如何才能够在小学语文课程的教学中发挥出语言艺术的魅力，是目前很多小学语文教学在教学中所关注的热点问题。为了更好的研究小学语文教学中的语言魅力，提升语文课程的教学质量，本文结合实践，就小学语文课程的语言艺术开展了探讨和分析，以期能够更好的提升语文教学的质量。

    小学语文语言艺术探讨分析教学研究教学方法

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    初中语文教学中学生思维能力的培养策略探讨

    谢明波
    390-390页
    查看更多>>摘要：初中生处于心理及身体发育的特殊时期，其心智思想各方面的发展都具有很强的可塑性。初中阶段处于思维能力培养极其重要的阶段，思维能力的培养有助于促进学生的学习能力。初中语文教育教学的宗旨是激发学生的活力，培养学生的思维能力。高效的语文课堂需要学生思维能力的充分参与，因此教师应注意在平时的教学过程中注重学生思维能力的培养，从而提高学生的自主学习能力、独立思考能力以及解决问题能力。

    初中语文思维能力培养策略

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    谈如何激发小学生学习语文的兴趣

    袁铁
    391-391页
    查看更多>>摘要：兴趣是激发学生学习的动力，只有培养学生的学习兴趣才会让学生更好地去学习语文课程。小学语文是打基础的阶段，在这个阶段要让学生养成一个好的学习习惯。我们广大教师要改变以往的教学方式和方法，培养学生的自主学习能力。笔者现就该如何激发小学生的语文学习兴趣做了以下的阐述。

    小学语文兴趣培养

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    如何写出真情实感的作文

    肖爱钦
    392-393页
    查看更多>>摘要：指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，力求指导中学生写出有真情实感的作文。

    作文指导真情实感

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    走进浪漫--开启古典文学名著之旅

    汤玫
    392-392页
    查看更多>>摘要：中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它凝聚了古人思想艺术的精华，滋养了一代又一代中华儿女。从小阅读经典名著，可以增益智慧，提升素养，对孩子的人格塑造也有很大的好处。那么，就让我们引导学生“阅读名著，品味经典”，在他们幼小的心灵中播下了文学的种子，感受古典名著的魅力，得到经典文化精华的滋养。

    古典名著浪漫阅读人生兴趣

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    浅谈诗词诵读教学

    谭雪琴
    393-394页
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    走出语文教学困境初探

    李晓琴
    394-395页
    查看更多>>摘要：语文是人读书学习最早接触的学科之一，且是与人的生活密切相关的一门学科。但也因太近生活而出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的语文学习现象，令语文教学出现尴尬的时候。我根据自己的教学经验以及新课标的新思想、新理念、新要求，结合目前的实际试将目前的语文教学中遇到的问题进行总结归纳，并试图探索一下解决这些问题的一些办法，用来指导自己的教育教学工作，提高教学效率，使自己在以后的教育教学工作中能少走些弯路，也可为同行提供一些参考。

    教学困境消极轻视语文解决问题

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