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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    语文教师怎样设计自已的教学

    陈礼达
    255-255页
    查看更多>>摘要：语文老师要充分解读文本，正确领会作者的创作意图；课堂上选择适当的导入方式，激发学生阅读文本的兴趣；教学中找准文本教学的“切入点”，以组织高效的学习活动。这是设计好自身教学的前提。在阅读教学中，语文老师还应注意引导学生整体感知，不能进行碎片化的解读，避免“肢解文本”，要保持文本的相对“完整性”，提高语文课堂教学的成效。

    文本解读激趣导入切入教学教学效果

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    如何在语文教学中培养学生实践能力的设计

    白雪峰
    256-256,257页
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    语文阅读教学应该有扎实的语言学用训练

    王鹏涛
    256-256页
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    浅谈小学语文教学中的朗读训练

    戴美玲
    257-257页
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    浅谈多媒体在小学语文教学中的美育价值

    邝玉晶
    258-258页
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    浅析小学语文阅读教学目标分解的策略

    谢方金
    259-259页
    查看更多>>摘要：通过改变传统阅读教学目标的表述、打破传统阅读教学目标的框架和确定学生的最近发展区三个策略，实现了小学语文阅读教学目标分解细化。

    语文阅读教学分解

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    论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    蔡军芳
    260-260页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？我根据自己的经验谈了一些看法。

    小学语文课堂气氛

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    从量变到质变--中学语文群文阅读课型设计及操作策略研究

    苏剑萍
    261-261,369页
    查看更多>>摘要：群文阅读是中小学语文教学视野下阅读教学活动的创新。本文旨在通过对群文阅读课型设计的肯綮、群文阅读的典型课型、课堂操作常规策略等方面的思考，探讨在新形势下如何打造高效的群文阅读课堂。

    群文阅读议题课型操作策略对话探究

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    浅谈语文教学中的情感教育

    曾华
    262-262页
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    语文课程价值刍议

    陈晨
    263-263页
    查看更多>>摘要：全面认识语文课程的价值能够有效提高语文教学效率，明确语文教学目标，是语文课程理论研究的逻辑起点。本文从语文课程的价值主体、性质以及与其他课程价值的比较三个维度对语文课程价值展开论述。

    语文课程价值

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