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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    构建高效课堂探索与实践

    闫翠芳
    63-63页
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    谈课堂教学如何提高学员学习积极性

    杨安元贾春鹏潘柏全
    64-64页
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    计算机多媒体技术在教学中的应用

    于寒松朴春红刘俊梅王玉华...
    65-65页
    查看更多>>摘要：随着现在计算机技术的发展，对现代教育教学方式带来了深远的影响，多媒体课件的利用不仅提高了教学的效率，对开拓学生视野、培养学生的思维能力有着重要的促进作用。本文结合计算机多媒体技术在教学中的作用和价值，分析其在食品科学教学中的具体应用。

    计算机多媒体技术作用应用注意问题

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    让农村孩子自信自律爱阅读

    于永军
    66-66,70页
    查看更多>>摘要：现今农村生活条件好了，家长生怕孩子再受自己以前受过的苦，很多事情都不让孩子去做。孩子也不愿亲手去做，什么东西都是现成的，还--最好的，要了这个，不一会又要那个，总也要不够。父母忙着工作，孩子交给给爷爷奶奶管理，都是任随娇着、惯着。逐步让孩子形成以自我为中心，听不进别人意见，不与人合作，自我约束力差，做事情避重就轻，避难就易，常常有头无尾，轻易放低目标要求。品格上任性、孤僻、眼高手低、无合作意识。让农村孩子自信自律喜爱读书就需要父母和孩子做朋友；交给孩子合理的宣泄方式；给孩子适当的批评和惩罚；让孩子感受锻炼和饥饿；让孩子参与劳动学习自立；树立孩子与同伴合作意识；多给孩子实践活动的空间和机会；让孩子养成良好的阅读习惯。

    儿童品格做朋友宣泄惩罚锻炼劳动合作实践阅读

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    《毛泽东思想》教学设计

    张永生
    67-67页
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    浅谈小学数学课堂教学的几点尝试

    张玉英
    68-68页
    查看更多>>摘要：本篇论文，主要围绕小学数学低年级（1-3年级）的课堂教学实践中如何提高课堂效率，由于低年级学生好动，上课注意力不是很集中，所以教师处理好教学环节，来谈谈自己的一些想法：（1）导课要“新”：学生的学习兴趣和热情来自好奇心，因此教师在课堂教学中要设法标新立异，才能吸引学生的注意力。（2）授课要“艺”：现代教育学认为“教无定法贵在得法”都是为了不教所以教，所以课堂教学的艺术性显得很重要。三、学生要“动”：所谓“动”，是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会，让学生多种感官参与知识的探究发现，提高独立获取知识的能力。总之，在数学课堂教学中，教师应努力做到：凡是学生能探索出来的，教师决不替代；凡是学生能独立发现的教师决不暗示。

    数学低年级实践效率

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    浅谈广播电视学实践教学模式的建构

    高哈尔•木拉提
    69-70页
    查看更多>>摘要：本文以探索建构广播电视学实践教学模式的路径为目的，一方面阐述了目前广播电视学专业实践教学中存在的问题并指出了其发展的关键，另一方面对该专业实践教学模式的建构进行了思考。本文认为，广播电视专业实践教学的发展应立足于地方人才需要的实际情况，并以本校的特色教学为契机，建立符合市场需要、能够凸显地方广电传媒优势的实践教学模式。

    广播电视学实践教学模式建构

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    席勒四维存在论指导《大学生职业生涯与发展规划》教学的可行性分析

    王筱莹
    71-71页
    查看更多>>摘要：席勒在《审美教育书简》中，指出了事物的自然性质、逻辑性质、道德性质和审美性质，这四种存在性质具有金字塔式的层递关系。把这种四维存在观运用于《大学生职业生涯与发展规划》课程的教育教学中，通过课程教学设置中层层性质的满足，能够期望于培养学生对人生的审美无目的性，以获得更大的自由与发展。

    席勒四维存在观《大学生职业生涯与发展规划》教学

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    初中英语课堂教学现状及对策分析

    刘莉
    72-72页
    查看更多>>摘要：高效课堂指的是教师能在一节课内高效率的完成教学任务，从而进一步促进学生的高效发展。简单地说，就是“轻负担，高质量；低耗时，高效益”。其特征是“立体式，快节奏，大容量”。传统的课堂教学中，师生间信息传递大多是教师的单向灌输，教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动。而新课程改革明确提出教学面向全体学生的思想，指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃过去不合时宜的教学方式，探究新的教学方法对英语课教学而言则显得尤为重要了。

    初中英语高效教学探究

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    如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

    蒋海军
    73-73页
    查看更多>>摘要：数学教学的核心就是要培养学生的思维能力，即培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力等思维能力。本文从化抽象为直观、联系新旧知识、精心设计问题等几方面来阐述如何培养学生的数学思维能力。因此，应把小学数学教学的重点放在培养学生的思维能力上。

    数学教学培养思维能力素质

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